1. Цели и задачи учебной дисциплины

Целью данного курса является усвоение студентами системы научных категорий и понятий, определяющих одаренность; раскрытие вопросов природы и структуры одаренности, особенностей ее возрастного становления, принципов и методов выявления детских талантов; описание основных категорий одаренных детей и их возможных личностных проблем.

Это предполагает:

1) Раскрыть общепсихологическую и социально-психологическую проблематику изучения одаренной личности; показать отличие социально-психологического подхода к

2) Ознакомить студентов с зарубежными и отечественными психологическими теориями одаренной личности, с социально-психологическими исследованиями отношений одаренной личности, с психологическими особенностями различных типов одаренности и методами их диагностики.

3) Сформировать у студентов интерпретативный подход к анализу и пониманию одаренной личности и проявления у нее различных форм социальной активности (деятельности, поведения, познания, общения).

Место дисциплины в структуре ооп

Дисциплина «Психология одаренности» относится к вариативной части (разделу) профессионального цикла в структуре ОПП. Данный курс в структуре учебных дисциплин является одним из завершающих, как интегрирующий знания из различных областей психологии (общие основы психологии, возрастная психология, педагогическая психология, др.), а также актуализирующий у студентов опыт психологических практик. В рамках отдельных, наиболее значимых в профессиональной деятельности магистров психологии тем проводятся лабораторно-практические занятия, на которых осваиваются некоторые, достаточно часто используемые в отечественной и зарубежной психологической практике методы и методики выявления и развития одаренности. Курс состоит из двух взаимосвязанных блоков лекционных и лабораторно-практических занятий, дополняющих друг друга. Лекционный блок представлен следующими темами: «Введение в психологию одаренности», «Понятие и основные концепции детской одаренности», «Индивидуально-природные основы одаренности», «Основные категории одаренных детей», «Дифференциация одаренности», «Обзор современных педагогических систем обучения и воспитания одаренных детей», «Личностные проблемы одаренного ребенка», «Принципы и методы работы психолога с одаренными детьми». Лабораторно-практические занятия разделены на три части: «Современные концепции одаренности», «Модели выявления одаренных детей», «Развитие и поддержание одаренности». Данный курс основывается на общей и социальной психологии и содержательно взаимосвязан с такими курсами как: психология развития и возрастная психология; психология личности; психология труда; экспериментальная психология; этнопсихология специальная психология; общий психологический практикум; психодиагностика; математические методы в психологии; дифференциальная психология. А также содержательно связан с курса вариативной части профессионального цикла дисциплин: основы социально-психологического тренинга; конфликтология; групповая психотерапия; гуманистическая психология; основы психоанализа; психология управления персоналом; психодрама; аналитическая психология; транзактный анализ; психология творчества.