- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензент:
- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензент:
- •1. Цели и задачи учебной дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •Базовые модули дисциплины, трудоемкость и виды учебной работы
- •4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •Обязательный дидактический минимум содержания учебно-образовательных модулей и тем дисциплины
- •4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей Модуль 1. Модели одаренности.
- •Тема 1. Введение в психологию одаренности
- •Тема 2. Понятие и основные концепции детской одаренности
- •Модуль 2. Личность одаренного ребенка.
- •Тема 4. Основные категории одаренных детей
- •Тема 7. Личностные проблемы одаренного ребенка
- •Модуль 3. Педагогические системы обучения и воспитания одаренных детей.
- •Тема 3. Индивидуально-природные основы одаренности
- •Тема 6. Обзор современных педагогических систем обучения одаренных детей
- •Модуль 4. Основные направления психологической работы с одаренными детьми.
- •Тема 5. Виды одаренности, их характерные проявления
- •Тема 8. Принципы и методы работы психолога с одаренными детьми
- •Соответствие содержания требуемым результатам обучения
- •4.3. Лабораторно-практические занятия. Модуль 1. Модели одаренности.
- •Одаренность –
- •Модуль 2. Личность одаренного ребенка.
- •Модуль 3. Педагогические системы обучения и воспитания одаренных детей.
- •Модуль 4. Основные направления психологической работы с одаренными детьми.
- •Для сбора захват
- •5. Самостоятельная работа студентов
- •Темы рефератов
- •6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •7.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Контроль и оценка результатов обучения.
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Психология одаренной личности»
- •Итоговые тесты
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Ответы.
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •Методические указания для студентов
- •Организация контроля и оценки эффективности усвоения учебного материала
- •Требования к содержательной части письменной работы (реферат)
- •Требования к оформлению письменной работы (реферат)
- •Требования к презентации работы
- •Рекомендации для студентов по аннотированию Интернет-ресурсов
- •Рекомендации для студентов по разработке мини-брошюры
- •Критерии оценки (начисления баллов)
- •Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
- •Методические указания по выполнению заданий для самостоятельной работы
- •Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Текущая аттестация качества усвоения знаний
- •Итоговая аттестация по дисциплине
- •10. Примерное содержание лекций Модуль 1.Модели одаренности.
- •Тема 1.Введение в психологию одаренности.
- •Одаренность как психолого-педагогическая проблема.
- •Высок.ИеШкольные оценки
- •Предмет психологии одаренности.
- •Тема 2. Понятие и основные концепции детской одаренности.
- •Модуль 2.Личность одаренного ребенка.
- •Тема 3. Основные категории одаренных детей.
- •Тема 4. Личностные проблемы одаренного ребенка.
- •Модуль 3.Педагогические системы обучения и воспитания одаренных учащихся.
- •Тема 5. Индивидуально-природные основы одаренности
- •Тема 6. Обзор современных педагогических систем обучения и воспитания одаренных детей.
- •Тема 7. Виды одаренности, их характерные проявления.
- •Тема 8. Принципы и методы работы психолога с одаренными детьми.
- •11. Глоссарий основных терминов и определений, изучаемых в дисциплине «психология одаренной личности»
- •Рецензент:
Министерство образования и науки рф
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ
И УПРАВЛЕНИЯ им. К.Г.Разумовского
Институт «Социально-гуманитарных технологий»
Кафедра «Педагогика и психология»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор института
«Социально-гуманитарных технологий»
Шишов С.Е.
«14» апреля 2012
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОЛОГИЯ ОДАРЕННОСТИ»
Направление подготовки магистров: 050400.68 Психолого-педагогическое образование
Программа: Психология и педагогика профессионального образования
Форма обучения и срок подготовки:
очная (2 года)
заочная (2 года)
Курс: 1, 2
Москва - 2011
СОДЕРЖАНИЕ
|
1. Цели и задачи дисциплины…………………………………………….. |
1 |
|
2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины… |
2 |
|
3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы………………… |
4 |
|
4. Содержание дисциплины……………………………………………… |
4 |
|
4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы…………………………………. |
5 |
|
4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины……………………………………………………………….. |
6 |
|
4.3. Лабораторно-практические занятия………………………….……… |
11 |
|
5. Самостоятельная работа студентов………………………………….. |
54 |
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины………………………………………………………………. |
60 |
|
7. Материально–техническое обеспечение дисциплины……………… |
61 |
|
8. Контроль и оценка результатов обучения…………………………… |
61 |
|
9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины |
68 |
|
10. Глоссарий основных терминов и определений, изучаемых в дисциплине «Психология одаренной личности»»…………………. |
78 |
УДК 37
Обсуждена и одобрена на заседании кафедры «Педагогика и психология» (протокол № 6 от 29 марта 2011 г.).
Составитель:
Кондратьева Ольга Викторовна – к.псх.н., доцент
Рецензент:
Поспелова Инна Юрьевна – к.псх.н., доцент
Кондратьева Ольга Викторовна
Психология одаренности: рабочая учебная программа. - М.: МГУТУ, 2011- 67с.
Рабочая учебная программа учебной дисциплины «Психология одаренности» профессионального цикла базовой части составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030300. 68 – «Психология» и 050400.68 – «Психолого-педагогическое образование».
Предназначена для магистров всех форм обучения.
© Московский Государственный университет
технологий и управления, 2012 г.
109004, Москва, Земляной вал, 73
© Кондратьева Ольга Викторовна