- •Министерство образования и науки рф
- •Москва – 2012 содержание
- •Рецензент:
- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензент:
- •1. Цели и задачи учебной дисциплины:
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп:
- •2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей Модуль 1. Педагогическая психология как отрасль психологических наук
- •Тема 1. Предмет, задачи и основные категории педагогической психологии
- •Тема 2. Генезис педагогической психологии
- •Тема 3. Образование как область исследования педагогической психологии.
- •Модуль 2. Психология обучения
- •Тема 4. Обучение и психическое развитие учащегося
- •Тема 5. Основные направления в психологических теориях обучения.
- •Тема 6. Психологические теории развивающего обучения
- •Тема 7. Учебная деятельность и ее формирование
- •Тема 8. Психологические основы управления учебным процессом в различных типах обучения.
- •Тема 9. Мотивационное обеспечение учебного процесса.
- •Тема 10. Психологические аспекты контроля и оценки усвоения
- •Модуль 3. Психология воспитания.
- •Тема 11. Воспитание как психологическая проблема.
- •Тема 12. Методологические основы психологических теорий воспитания.
- •Тема 13. Психологические основы построения воспитательной работы.
- •Модуль 4. Психология педагогической деятельности.
- •Тема14. Педагог как субъект профессиональной деятельности.
- •Тема 15. Психология педагогического взаимодействия.
- •4.4. Семинарские и практические занятия.
- •Модуль 1. Педагогическая психология как отрасль психологических наук
- •Модуль 4. Психология педагогической деятельности.
- •Модуль 3. Психология воспитания
- •Тест альтруистических ассоциаций (таа)
- •5. Отзывчивость
- •Оценка единиц категорий анализа результатов таа учащихся.
- •Методика « сказка Петушок».
- •Оценка единиц, категорий анализа и текста в целом (сказка десятиклассника ю.С.).
- •Модуль 4. Психология педагогической деятельности
- •5. Самостоятельная работа магистров
- •Темы рефератов
- •6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Дополнительная литература
- •Вопросы к экзамену
- •«Педагогическая психология»
- •Итоговые тесты Выберите правильный ответ
- •7.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •Глоссарий основных терминов и определений, изучаемых в дисциплине «теория и практика педагогической психологии»
- •9.Учебное пособие или краткий курс лекций.
- •Тема 1. Предмет, задачи и основные категории педагогической психологии.
- •Тема 2. Субъектность как душевное качество человека
- •Тема 3. Уровни и формы развития личности.
- •Тема 4. Личностноразвивающее воспитание (в свете гуманитарной психологии)
- •Тема 5. Сущностная характеристика обучения.
- •Тема 6. Понятие персонифицированного обучения.
- •Тема 7 организация персонифицированного обучения как способа духовно-нравственного развития личности (психологические механизмы развития личности учащегося)
- •Тема 8. Экстраординатное педагогическое взаимодействие как психологический механизм персонифицированного обучения
- •10.Материально-техническое обеспечение дисциплинЫатериально-техническое обеспечение дисциплины
- •11.Контроль и оценка результатов обучения.
1. Цели и задачи учебной дисциплины:
Целями освоения дисциплины «Теория и практика педагогической психологии» являются формирование профессиональной компетентности психолога в образовательной сферы деятельности, а также психологических основ профессионального мастерства психолога образования. Это предполагает:
ознакомление магистров с основными понятиями педагогической психологии и психологии образования;
формирование умений психологического анализа механизмов и условий обучения и воспитания;
обеспечение готовности бакалавра психологии к реализации гуманистического и гуманитарного походов в интеллектуальном и личностном развитии учащегося в образовательном процессе;
формирование психологическую готовность к практической профессиональной деятельности психолога образования
Место учебной дисциплины в структуре ооп:
Дисциплина «Теория и практика педагогической психологии» относится к базовой части (разделу) профессионального цикла дисциплин, федерального компонента в структуре ОПП и является обязательной для изучения будущими психологами (бакалаврами психологии). По итогам изучения курса магистр должен не только овладеть знаниями и теоретическими умениями психологической работы с учащимися, педагогами, родителями учащихся, менеджерами образовательных учреждений (быть профкомпетентным), но практически подготовленным к организации педагогического процесса в масштабах отдельных образовательных структур (владеть учениями и навыками, определяющими психологические основы профессионального мастерства педагога и психолога образования).
В процессе изучения курса у магистров формируется профессиональная самостоятельность в принятии управленческо-психологических решений на основе реально существующего образовательного процесса в различных типах учебных учреждений и функционирования психологических служб сферы образования. Предполагается, что магистры в ходе учебного процесса должны овладеть объективными представлениями о принципах и методах психологической деятельности в специфических условиях системы образования. Кроме того, усвоение содержания курса ориентировано на формирование высоких нравственных качеств личности, овладение нормами профессиональной этики психолога.Данный курс основывается на общей и социальной психологии и содержательно взаимосвязан с такими курсами как: психология развития и возрастная психология; психология личности; психология труда; экспериментальная психология; этнопсихология специальная психология; общий психологический практикум; психодиагностика; математические методы в психологии; дифференциальная психология. А также содержательно связан с курса вариативной части профессионального цикла дисциплин: основы социально-психологического тренинга; конфликтология; групповая психотерапия; гуманистическая психология; основы психоанализа; психология управления персоналом; психодрама; аналитическая психология; транзактный анализ; психология творчества. Он является основанием при изучении курса методика преподавания психологии.