Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
МЕТОДИЧКИ050400.68 1 / 4.Теория и практика пед психол.docx
Скачиваний:
87
Добавлен:
20.04.2015
Размер:
453.58 Кб
Скачать

5. Самостоятельная работа магистров

Таблица №5

Виды самостоятельных работ магистров

№ п/п

Учебно-образовательные

модули

дисциплины

Часы

Виды самостоятельной

работы магистров

1.

Модуль 1. Педагогическая психология как отрасль психологических наук

12

1. Изучение тем лекций

2. Подготовка к семинарскому занятию

4. Подготовка к промежуточной аттестации – тестированию

2.

Модуль 2. Психология обучения

36

1. Изучение тем лекций

2. Подготовка к практическим занятиям

3. Подготовка к семинарским занятиям

4. Подготовка к промежуточной аттестации – тестированию

3.

Модуль 3. Психология воспитания.

12

1. Изучение тем лекций

2. Подготовка к практическим занятиям

3. Подготовка к семинарским занятиям

4. Подготовка к промежуточной аттестации – тестированию

4

Модуль 4. Психология педагогической деятельности

12

1. Изучение тем лекций

2. Подготовка к практическим занятиям

3. Подготовка к семинарским занятиям

4. Подготовка к итоговой аттестации – экзамену

К семинарским занятиям магистры готовят текст реферата и делают по нему презентацию доклада, который представляют в группе. Обсуждение доклада происходит с участием всех магистров группы. Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у магистров информационной коммуникативности, активности мышления, умений вести дискуссию, аргументированно отвечать на вопросы, анализировать и синтезировать изучаемый материал. Доклады и обсуждения презентаций студенческих работ рекомендуется проводить в рамках аудиторного и внеаудиторного времени (конференций, круглых столов, деловых игр и других видов научно-учебной работы).

Качество реферата (его структура, полнота изложения, новизна материала, количество используемых источников научной и учебной литературы, степень оригинальности и инновационности предложений, обобщений и выводов), а также уровень качества доклада (последовательность, убедительность, использование специальной терминологии и др.) учитываются в системе балльно-рейтингового контроля и рубежной аттестации по дисциплине.

Темы рефератов

  1. Основные проблемы современной педагогической психологии.

  2. История психолого-педагогических учений и исследований.

  3. Психолого-педагогический эксперимент как метод педагогической психологии.

  4. Отличие обучения от воспитания.

  5. Виды и механизмы научения.

  6. Связь психического развития и созревания организма.

  7. Психологическая теория проблемного обучения.

  8. Формы организации учебной деятельности.

  9. Теория поэтапного формирования знаний, умений, умственных действий.

10. Теория формирования научных понятий у школьников.

11. Психологические проблемы развивающего обучения.

12. Психологические проблемы обучения одаренных детей.

13. Развивающее значение детских игр.

14. Проблемы диагностики готовности детей к обучению в школе.

15. Характеристика компонентов психологической готовности детей к обучению в школе.

16. Психологические требования к методике организации урока в начальных классах школы.

17. Адаптационные трудности первоклассников.

18. Значение домашней учебной работы для развития детей.

19. Психологический анализ причин неуспеваемости детей младшего школьного возраста.

20. Мотивация профессионально ориентированного учения старшеклассников.

21. Психолого-педагогические основы организации труда подростков.

22. Проблема адекватной учебной загруженности старших школьников.

23. Психологические средства воспитательного воздействия.

24. Институты воспитания, их функции и возможности.

25. Психологическая подготовка старших школьников к семейной жизни.

26. Самовоспитание подростков и юношей.

27. Роль подростковых и юношеских групп в самовоспитании.

28. Пути формирования самостоятельности учащихся в старших классах школы.

29. Задачи и структура психологической службы в системе образования.

30. Основные положения этического кодекса практического психолога в системе образования.