4.4. Семинарские и практические занятия.

Семинарские занятия

Модуль 1. Педагогическая психология как отрасль психологических наук

Семинарское занятие № 1. Педагогическая психология как наука и область практической деятельности психолога

Вопросы:

1. Педагогическая психология в системе научных знаний и практической деятельности человека: предмет, задачи, категории, структура.

2. Становление педагогической психологии (этапы становления и сведения о наиболее известных отечественных и зарубежных ученых, внесших вклад в развитие педагогической психологии).

3. Образование как объект изучения педагогической психологии.

4. Роль психолога образования в педагогической практике.

Литература:

1. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1999.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология.- М., 2001.-384 с.

3. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология.- Ростов н/д., 1999. – 672с.

4. Якунин В.А. Педагогическая психология. –СПб., 2000. -349с.

5. Дубровина И.В. Психология образования. - М., 1998.

6. Педагогическая психология. Под ред. А.И. Раева, - СПб, 1998.

7. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 1997.

8. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1997.

Модуль 2. Психология обучения

Семинарское занятие № 2. Психологические основы обучения

Вопросы:

1. Понятие и сущностная характеристика обучения, преподавания, научения, учения в педагогической психологии и психологии образования.

2. Обучение и психическое развитие учащихся.

3. Базисные психологические механизмы обучения и самоучения.

4. Современные психологические теории обучения.

Литература:

1. Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии. – М., 2003.

2. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1999.

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология.- М., 2001. -384 с.

4. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология.- Ростов н/д., 1999. – 672с.

5. Якунин В.А. Педагогическая психология. –СПб., 2000. -349с.

6. Дубровина И.В. Психология образования. - М., 1998.

7. Педагогическая психология. Под ред. А.И. Раева. - СПб, 1998.

8. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 1997.

9. Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1997.

10. Стоунс Э. Психопедагогика. – М., 1984.

Семинарское занятие №3. Учебная деятельность и ее формирование

Вопросы:

1. Общее понятие учебной деятельности. Средства и способы учебной деятельности.

2. Структура учебной деятельности, характеристика ее компонентов.

3. Поэтапное формирование умственных действий в учебной деятельности.

4. Управления учебным процессом в различных типах обучения.

Литература:

1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1986.

2. Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии. – М., 2003.

3. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. – М., 1986.

4. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986.

5. Зимняя И.А. Педагогическая психология.- М., 2001.-384 с.

6. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология.- Ростов н/д., 1999. – 672с.

7. Якунин В.А. Педагогическая психология. –СПб., 2000. -349с.

8. Дубровина И.В. Психология образования. - М., 1998.

9. Стоунс Э. Психопедагогика. – М., 1984.

Семинарское занятие № 4. Психологические стратегии развивающего обучения

Вопросы:

1. Когнитивная стратегия обучения.

2. Опытническая стратегия обучения.

3. Личностно-развивающая стратегия обучения.

Литература:

1. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1999.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология.- М., 2001.-384 с.

3. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология.- Ростов н/д., 1999. – 672с.

4. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб., 2000. -349с.

5. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.

6. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1986.

7. Когнитивное обучение современное состояние и перспективы /Под ред. Т. Галкиной, Э. Лоарера. – М., 1997.

8. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – М., 1996.

9. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – М., 1997.

10. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 1996.

Модуль 3. Психология воспитания

Семинарское занятие № 5 и 6. Воспитание как психологическая проблема

Вопросы:

1. Воспитание с позиций психоаналитического подхода

2. Бихевиоральный подход в воспитании.

3. Гуманистический подход в воспитании.

4. Системно-деятельностный подход в воспитании.

5. Отношенческий подход в воспитании.

6. Воспитания в контексте гуманитарной психологии.

Литература:

1. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1999.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология.- М., 2001.-384 с.

3. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология.- Ростов н/д:,1999. – 672с.

4. Якунин В.А. Педагогическая психология. –СПб., 2000. -349с.

5. Дубровина И.В. Психология образования. - М., 1998.

6. Педагогическая психология. Под ред. А.И. Раева. - СПб, 1998.

7. Грин Дж. Психоанализ в школе. – Н.Новгород, 1999.

8. Роджерс К. Свобода в учении – М., 2004.

9. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика, 1995, № 5. – С.29-36.

10. Петровский В.А., Клименко В.К., Котов И.Б. Личностно-развивающее взаимодействие. – Ростов н/Д., 1993.