2. Практические занятия

План практического занятия:

1. Вопросы, выносимые на обсуждение / Перечень тем рефератов и докладов к семинарам.

А. Потребности и мотивация.

Б.Способности.

В.Характер.

Г.Самосознание.

Д.Проблема воли, волевая регуляция деятельности и ее смысловая природа.

2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия / Практические задачи, задания, упражнения.

А. Раскройте понятие потребности. Назовите основные классификации потребностей (по А.Н.Леонтьеву, А.В.Петровскому, Б.Ф.Ломову, А.Маслоу). Этапы жизни потребности. Дайте характеристику мотивации и мотиву. Мотивационные образования. Мотивационные черты личности. Направленность.

Б. Определите понятие способности по Б.М.Теплову. Основная классификация способностей по В.Н.Дружинину и М.А.Холодной. Талант и одаренность.

В. Дайте определение характеру по В.Н. Мясищеву. Типы характера по Э.Фромму. Акцентуации характера.

Г. Роль самосознания в структуре личности. Самооценка и образ Я как основные компоненты самосознания. Механизмы самосознания.

Д. Дайте определение понятию воля, произвольность, волевая регуляция. Раскройте смысловой характер природы воли. Проблема воли в историческом аспекте.

3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии.

Не предусмотрены.

4. Использование технических (программных) средств, необходимых для проведения занятий.

Не предусмотрены.

5. Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы.

В основной литературе рассмотрите понятия и их характеристики, дополнительная литература необходима для более глубокого изучения вопросов, а также подбора примеров для иллюстрации теоретического материала.

Основная литература:

1.Немов Р.С. Общая психология. - СПб.: Питер, 2005.

2. Психология. под.ред.Б.А.Сосновского. М. – 2008. – 660с.

Дополнительная литература:

1. Ильин Е.П.Мотивация и мотивы. Учебник. СПб, Питер 2006.- 512с.

2.Общая психология. Сост-ль Е.И. Рогов. - М., 2003. – 447с.

3. Психология. под.ред. В.Н.Дружинина. - СПБ.: Питер. 2005. – 225с.

6. Рекомендации по использованию информационных технологий (при необходимости).

7. Вопросы и задания студентам для самостоятельной работы.

Подумайте, как во внешних признаках человека можно наблюдать проявления темперамента, характера, мотивации человека. Ответ оформите письменно.

3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа заключается в изучении тем программы дисциплины по рекомендуемой учебной литературе, в изучении тем лекций, в подготовке к семинарским занятиям, тренингам, деловым и ролевым обучающим играм, к текущему модульному контролю, промежуточной аттестации - рубежному контролю – зачёту или экзамену.

Тематика самостоятельной работы определяется преподавателем кафедры и имеет профессионально-ориентированный характер и непосредственную связь рассматриваемых вопросов с будущей профессиональной деятельностью выпускника. Тематическая направленность способствует инициированию активной творческой работы магистра.

Доклады и обсуждения презентаций магистерских работ рекомендуется проводить в рамках аудиторного и внеаудиторного времени (конференций, круглых столов, деловых игр и других видов учебной работы).

Качество реферата (его структура, полнота изложения, новизна материала, количество используемых источников научной и учебной литературы, степень оригинальности инновационности предложений, обобщений и выводов), а также уровень качества доклада (последовательность, убедительность, использование специальной терминологии и др.) учитываются в системе балльно-рейтингового контроля и рубежной аттестации по дисциплине.

Темы рефератов выбираются магистрами самостоятельно, ведущей преподаватель обеспечивает консультирование студента по данной теме и остальным видам самостоятельной работы.

Возможная тематическая направленность рефератов для каждого учебно-образовательного модуля представлена в табл.9

№ п/п	Учебно-образовательный модуль	Возможная тематика рефератов для самостоятельной работы
	Модули 1-3	Концепция личности В.Н.Мясищева. Понимание личности в теории А.Н.Леонтьева. Психология личности в теории установки Д.Н.Узнадзе. Понимание личности в концепции В.С.Мерлина. Индивидуальная психология А.Адлера. Понимание личности в теории К.Юнга. Теория личности Р.Кеттела. Феноменологическая теория личности К.Роджерса. Проблема сознания в психологии. Совладающее поведение.