
- •Министерство образования и науки рф
- •Составитель:
- •Рецензенты:
- •Министерство образования и науки рф
- •1.Рабочая программа
- •1.1 Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2 Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •1.3 Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •1.4. Содержание дисциплины «проектирование и экспертиза образовательных систем»
- •1.4.1 Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины «Проектирование и экспертиза образовательных систем»
- •Дидактический минимум содержания дисциплины и ее учебно -образовательных модулей
- •1.4.3. Содержание учебно-образовательных модулей
- •1.4.4. Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучения
- •1.4.5. Практические занятия (практикум)
- •Практикум
- •1.4.6. Тематика дискуссий/диспутов, тренингов, ролевых и деловых игр,
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами*
- •1.5 .Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •1.5.3 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.5.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Темы эссе
- •1. 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •1.7 Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •1.8. Контроль и оценка результатов обучения
- •1.8.1. Контроль знаний по дисциплине
- •1.9 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений по дисциплине
- •2. Практические занятия Практическое занятие № 1 (2ч.)
- •Практическое занятие № 2 (2ч.)
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •Примерная тематика сообщений на тему
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5. Вопросы для подготовки к экзамену или зачету
- •Краткое содержание курса лекций модуль 1. Сущность проектирования в системе образования
- •Тема 1.1. Теоретико-методологические основы проектирования образовательных систем
- •Тема 1.2. Сущность и этапы педагогического проектирования
- •Тема 2.1. Понятие «образовательная система», ее виды
- •Тема 2.2. Иерархия образовательных систем
- •Модуль 3. Основные виды экспертизы в системе непрерывного образования
- •Тема 3.1. Методы и средства экспертизы
- •Тема 3.2. Процедура проведения экспертизы образовательных учреждений
- •Карта обеспеченности студентоВучебной, учебно-методической литературой и иными библиотечно-информационными ресурсами по дисциплине
- •Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
- •Модульно-рейтинговая карта по дисциплине
Министерство образования и науки рф
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ
И УПРАВЛЕНИЯ им. К.Г.Разумовского
Институт «Социально-гуманитарных технологий»
Кафедра «Педагогика и психология»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор института
«Социально-гуманитарных технологий»
Шишов .Е.
«17» мая 2012
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ»
Направление подготовки магистров: 050400.68 Психолого-педагогическое образование
Магистерская программа: Психология и педагогика профессионального образования
Форма обучения и срок подготовки:
очная (2 года)
заочная (2 года)
Курс: 1, 2
Москва – 2012
СОДЕРЖАНИЕ:
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 5
1.1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 7
1.2 ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 8
1.3 ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ 9
1.4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ» 10
Таблица 5 17
Практикум 17
№ п/п 17
Учебно-образовательный 17
модуль 17
Примерный перечень практических работ 17
Модуль 1 17
Таблица 7 19
Учебно-образовательные модули дисциплины и 19
междисциплинарные связи 19
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами* 19
1.5 .САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 19
1. 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 22
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ 29
3. Методические указания ПО ОРГАНИЗАЦИИ самостоятельной работы СТУДЕНТОВ 30
Модуль 1- 3 31
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ АКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ 32
5. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ИЛИ ЗАЧЕТУ 35
6.КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ЛЕКЦИЙ 36
7.КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ СТУДЕНТОВ учебной, учебно-методической литературой и иными библиотечно-информационными ресурсами по дисциплине 72
8.МОДУЛЬНО – РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ 73
УДК 37
Обсужден и одобрен на заседании кафедры «Педагогика и психология» (протокол №11 от 16 мая 2012г).
Составитель:
Афанасьев Владимир Васильевич – д.п.н., профессор
Рецензенты:
Кальней Валентина Алексеевна – д.п.н., профессор
Афанасьев Владимир Васильевич
Проектирование и экспертиза образовательных систем: учебно-методический комплекс дисциплины - М.: МГУТУ, 2012 – 111с.
Учебно–методический комплекс дисциплины «Проектирование и экспертиза образовательных систем» общенаучного цикла учебного плана составлен в соответствии с ФГОС высшего профессионального образования по направлению подготовки магистров 050400.68 – «Психолого-педагогическое образование».
Учебно–методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов всех форм обучения.
© Московский Государственный университет
технологий и управления, 2012 г.
109004, Москва, Земляной вал, 73
© Афанасьев Владимир Васильевич