4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины

Таблица 3. Дидактический минимум содержания дисциплины и ее учебно-образовательных модулей

№ п/п	НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ И ТЕМЫ ДИСЦИПЛИНЫ	ДИДАКТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ
1	Модуль 1.
2	Тема 1- Тема 2	Представление компании: Визит зарубежного партнера. Визитная карточка. Персонал фирмы.
3	Модуль 2.
4	Тема 1 – Тема 2	Устройство на работу (анкета, сопроводительное письмо, резюме, интервью, благодарственное письмо).
5	Модуль 3.
6	Тема 1.	Телефонный разговор с компанией (заказ места в гостинице, покупка билета на самолет). Основные сокращения, используемые в деловой корреспонденции.
7	Модуль 4.	Прибытие в страну (таможенный и паспортный контроль, в аэропорту, на вокзале, расписание). Структура делового письма.
8	Модуль 5.
9	Тема 1.	На фирме (знакомство с фирмой, обсуждение планов дальнейшей работы). Письмо-предложение. Дух организации. Формы организации бизнеса.
10	Модуль 6.
11	Тема 1 – Тема 2.	На выставке (посещение выставки, участие в выставке). Заказ. Подтверждение и отклонение заказов.
12	Модуль 7.
13	Тема 1 – Тема 4	Оптовая и розничная торговля. Реклама. Рекламное письмо.
14	Модуль 8
15	Тема 1.	Деньги (формы оплаты, денежные средства, валюты). Платеж как важнейшее звено внешнеторговой операции. Деньги и чеки. Внешняя торговля.
16	Модуль 9.
17	Тема 1.	Эффективное планирование рабочего времени. Рабочий график. Распорядок дня.
18	Модуль 10.
19	Тема 1.	Планы на будущее. Решение проблем, препятствующих выполнению плана.
20	Модуль 11.
21	Тема 1.	Беседа с деловым партнером о лидерах в бизнесе и ведущих производствах. Письмо. Отчет об изученных рыночных показателях.
22	Модуль 12.
23	Тема 1.	Средства коммуникации. Деловое письмо. E-mail. Internet.

4.3. Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучения

Каждый учебно-образовательный модуль ориентирован на достижение совокупности регламентированных Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования определенных знаний, умений, навыков и профессиональных компетенций в области изучения иностранного языка. В табл. 4 представлено соответствие содержания модуля дисциплины и результатов обучения, что позволяет оценить вклад каждого учебно-образовательного модуля в достижение целей модульного образовательного курса.

Таблица 4. Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучения

№ п/п	РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ	Учебно- образовательные модули
		Модуль 1 – Модуль 12
	Знания:
	Знание основных коммуникативных лексико-грамматических структур, необходимых для общения в повседневных типовых ситуациях; Овладение стереотипами речевого поведения, характерными для определения социальных и коммуникативных ролей, знакомство с основами культуры общения; Обогащение словарного запаса студентов, необходимого для понимания и составления тем, текстов, понимания и обсуждения различных видов текстов, приобретение навыков деловой коммуникации.	*
	Умения:
	Аудирование: понимание текстов, составленных на базе пройденного лексико-грамматического материала. Говорение: - умение делать сообщение и свободно высказываться по пройденным темам; - умение поддерживать разговор в рамках типовых эпизодов общения; - умение логично и целостно выразить точку зрения по обсуждаемым вопросам с использованием пройденной лексики и лексико-грамматических парадигм; - вести диалог проблемного характера с использованием адекватных речевых форм, изученных лексических единиц и лексико-грамматических парадигм; Чтение: бегло читать литературу любого рода с различными целями (изучение, ознакомление, просмотр), пользуясь также толковым англо-английским словарем. Письмо: писать орфографические диктанты, излагать содержание прочитанного в форме резюме и реферата;, писать изложение.	*
	Владение:
	Владеть навыками монологической и диалогической (спонтанной и подготовленной) речи в ситуациях официального и неофициального общения в пределах изученного языкового материала; владеть продуктивной письменной речью официального и нейтрального характера в пределах изученного языкового материала.	*
	Профессиональные компетенции:
	Общая компетенция стимулирует интеллектуальное развитие личности обучающегося, способности к социальному взаимодействию, к совершению познавательной и коммуникативной деятельности, развивает умение постоянного самосовершенствования, расширяет общий и лингвистический кругозор. Профессиональная компетенция состоит в овладении методическими умениями и приемами обучения и работы с языковым материалом.	*