Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Митохондрии: особенности химического состава, строения, метаболические и гомеостатические функции

2. Оксидазный путь использования кислорода в клетке - окислительное фосфорилирование.

3. Состав, структура и номенклатура дыхательных комплексов и других компонентов редокс-цепи, их локализация и функции во внутренней мембране митохондрий.

4. Каскадные изменения свободной энергии при переносе электронов по дыхательной цепи.

5. Механизм сопряжения окисления и фосфорилирования.

6. Реакции взаимосвязи ЦТК с гликолизом и окислительным фосфорилированием.

7. Хемиосмотическая теория Митчелла.

8. Коэффициент Р/0.

9. Дыхательный контроль как основной механизм регуляции сопряжения окисления и фосфорилирования.

10. Разобщение окисления и фосфорилирования.

11. Энергетический обмен и теплопродукция

12. Гипоэнергетические состояния

13. Причины и последствия повреждений митохондрий.

2. Изобразить в тетради строение АТФ, коферментов НАД+, ФАД, ФМН

Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты):

1. Выберите несколькоправильных ответов.Выберите соединения, которые участвуют в переносе элек­тронов по дыхательной цепи, и расположите их в правильной последовательности:

1)цитохром с,

2)НАДН₂,

3) цитохромы а+а₃,

4)убихинон,

5) цитохромы b, с₁,

6) кислород.

2. Выберите несколькоправильных ответов. Какие из следующих утверждений правильно описывают механизм окислительного фосфорилирования?

1) функцией дыхательной цепи является перенос протонов через внутреннюю мембрану в митохондриальный матрикс,

2) энергия электронов, переносимых по дыхательной цепи, трансформируется в энергию электрохимического градиента,

3) однонаправленный транспорт протонов в межмембранное пространство создает градиент рН,

4) АТФаза осуществляет транспорт протонов водорода в межмембранное пространство,

5) энергия электрохимического градиента используется для синтеза АТФ.

3. Выберитеправильныйответ.Дыхательная цепь переноса электронов расположена:

1) в цитоплазме,

2) в лизосомах,

3) в микросомах,

4) во внутренней мембране митохондрий,

5) в наружной мембране митохондрий.

4. Выберитеправильныйответ.Для НАДН₂ коэффициент Р/О равен:

1) 1 молекуле АТФ,

2) 2 молекулам АТФ,

3) 3 молекулам АТФ,

4) 12 молекулам АТФ,

5) 36 (38) молекулам АТФ.

5. Выберитеправильныйответ.Для ФАДН₂ коэффициент Р/О равен:

1) 1 молекуле АТФ,

2) 2 молекулам АТФ,

3) 3 молекулам АТФ,

4) 12 молекулам АТФ,

5) 36 (38) молекулам АТФ.

6. Выберитеправильныйответ. Дыхательный контроль - это зависимость дыхания митохондрий от концентрации:

1) АТФ,

2)АДФ,

3)НАД,

4)ФАД,

5)НАДН₂.

Ориентировочная основа действия для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. Выполнить задания:

1. Пользуясь схемой «Митохондриальная дыхательная цепь», выполните следующие задания:

1. Окисление малата катализирует НАД-зависимая дегидрогеназа. Представьте в виде схемы основные этапы переноса электронов от малата к кислороду в цепи реакций. Посчитайте количество молекул АТФ, которое образуется при окислении этих субстратов в цикле Кребса

2. Окисление сукцината катализируется ФАД-зависимой дегидрогеназой. Представьте в виде схемы основные этапы переноса электронов от сукцината к кислороду.

НАДН•Н⁺

QH₂

СУБСТРАТЫ

В→С₁

НАД-зависимые ФАД-зависимые

дегидрогеназы дегидрогеназы

НАДН-дегидрогеназа (ФМН)

А→А₃

→С→

QH₂-дегидро- Цитохром-

АДФ АТФ геназа оксидаза

АДФ АТФ АДФ АТФ

Схема «Митохондриальная дыхательная цепь»

Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

Выполнение тестовых заданий

Этапы проведения занятия:

1. Вводная беседа – 5 мин

2. Обсуждение теоретических вопросов - 40 мин

3. Выполнение заданий аудиторной СДС – 20 мин

4. Выполнение заданий для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время – 20 мин.

5. Подведение итогов занятия - 5 мин

Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно – рейтинговой системе.