Нейропсихологическое обследование.

Тесты

Материалы

Инструкция

Анализ симптомов(ошибок)

Результаты

Кинестетический праксис

А. Праксис позы – кисти руки по зрительному образцу

Б. Праксис поз по кинестетическому образцу

Тест на кинестетическую организацию предметных действий. Вытятуть вперед 2-й и 5-й пальцы(коза), 2-й и 3-й(ножницы), 2-й палец. Сделать кольцо из 1-го и каждого следующего

По образцу «делай как я»

По словесной инструкции – «вытяни 2-й и 5-й пальцы» и т.д.

Первичные ошибки: Не дифференцируется 1-й и 5-й пальцы; Трудности при попытке сделать кольцо, поиски поз, перебор пальцев в поисках нужной позы;

Ухудшение выполнения проб с закрытыми глазами и др. – говорит о дисфункции кинестетического анализатора, теменных отделов мозга.

Кинестетический (динамический) праксис

1.«Кулак – ребро – ладонь»

2.Графическая проба «Заборчик»

Тест на динамическую организацию двигательного акта:

1. Кулак – ребро – ладонь

По образцу: «Посмотри, как делаю я и повтори»

По словесной инструкции

Продолжай рисовать «забор» по образцу, не отрывая руки

Первичные ошибки:

А) персеверация;

Б) трудности переключения с одного элемента на другой;

В) замедленность выполнения действия;

Г) трудности запоминания программы(путание последовательности движений внутри серии)

Инертное повторение одного из элементов;

Трудности переключения;

Персеверации

Ошибки в этих двух тестах говорят об инертности в сфере и о заинтересованности в патологии заднелобных отделов левого полушария мозга

Кинетический праксис

3.Реципроктная координация рук

Смена рук с одновременным снижением одной кисти в кулак и разжиманием кулака другой кисти

«Делай как я»; обязательно одновременное и плавное переключение.

Исследуется динамическая организация движений, но протекающая на более низком уровне строения мозга – это поражение мозолистого тела или парасагитальных отделов мозга. При этой локализации поражения мозга распадается координированное движение рук.

Зрит

Е

льный

Гно

З

ис

Восприятие предметных, реалистических изображений

Перечеркнутые изображения

Фигуры Поппельрейтера(наложенные изображения)

Незавершенные изображения

Химерные изображения

Лицевой гнозис

Эмоциональный гнозис

Цветовой гнозис

«Альбом» стр 1

«Альбом» с. 4-5

«Альбом» с. 6-7

«Альбом» с. 8

«Альбом» с. 9-11

«Альбом» с. 12

«Альбом» с. 13-15

И.: «Что здесь нарисовано?»

Далее открывается с. 2-3 (в развороте) и ребенку предлагается назвать в том же порядке два потом три изображения

И.: та же

И.: та же

И.: та же

И.: та же В случае, если ребенок не сразу видит «подвох», следует задать вопрос: «Это все? Все нарисовано правильно?»

И.: «Кто здесь изображен?» После перечисления эксп. задает более сложный вопрос «Чем отличаются эти люди?»

«Кто здесь нарисован и каково состояние каждого из персонажей? Кто из них более веселый?» И т.д.

«Какой это цвет? Напиши красным (желтым, синим) карандашом»

Уже здесь важно отметить, нет ли у ребенка тенденции к инверсии вектора восприятия (следит глазами справа налево или снизу вверх).

Исследуется восприятие и узнавание предметов, организация восприятия словом (речью).

Ошибки могут говорить о возможной дисфункции средневисочных отделов левого полушария.

Исследуется сохранность (нарушение) пространственного восприятия предмета и образа предмета. Ошибки могут говорить о поражении (или дисфункции) теменных или теменно-затылочных зон.