psikhofiziologii2

Скиннерборолсяиспользвсехформк нтроляповеденияванием,оснона анныхерсивных

стимулах.Онособовыделял

наканеэффзаниексредсконтроляктипово.Причноеедв ниян

том,чтоиз

-засвоейугрожающейприродытактиканаказаниянежелательногоповеденияможет

вызватьотрицательсоциальныеэмоциопобочныеальнэффекты.Тр,страх,вога

антисоциальныедей

ствияпотерясамоуважеиувереннияости

— этонекоторыель

возможныенегатипобочныея ,лениясвязанныеиспользованиемнаказания.Угроза,

внушаемаяаверсивнымконтролем,можеттакжеподтолкнутьлюдеймоделямповедениядаже

болееспорным,чем

те,закоторыеихпервоннак.Рассмотрчз,алнапримерьно,род, мтеля

которыйнаказываетребенказапосредственнуюучебу.Позже,отсутствииродит,ребелянок

можвестибящехуже

— прогуливатьуроки,шататьсяпоулицам,портитьшкольное

имущество.Внезависимостиотисходаяс,чтнаказаниепринеслоуспввыработкеха

желаемогоповедеуребенаказание.Таккакияможподавлятьвремнеженноилательноеи

неадекватповеде,оснонвнымзражеоеиеСкиннерабылото,чтопиемведение,закот

орым

исследовалонаказание,скореевсеговнпоявитвьтам,гдеотсутствуеттотя,кмнаказатьжет.

Ребе,котнесколькоразогонакзсексуальнуюзалиигру,совсемнеобязоткажетсяельно

еепродо;че,кложенияптвекорогосадилитюрьмузажес

токоенападение,необязатбудельнот

меньшесклоненжест.П ,костиведениезакоторнаказали,можетпоявитьсяьпослетого,

каквозниквероябынетаказанность.Этомулегкоможнонайтиымпримерывжизни.Ребенок,

которогоотшлепаютза,что

онругалвдоме,можетсвобяэтделатьов ругомноместе.

Водитель,оштрзпревышениеафованныйскорости,можетзаплатпродолжатьполицейскому

свободнопревышатьскорость,когдапоб

лизоснетпатрулясрадароми.

позитивноеподкрепление

Вместоаверсивнк нтрповедениляго

яСкиннеррекомендовал

,как

наиболэффекмдляетодустранповеденияивныйнежелательн.Ондоказывал,чт, го

посколькупозитивныеподкрепляющстимулынедаютнегатипобочныхяве,ленийсвязанных

саверссти,онвмуламиыми

иболеепригдляформированиядныповчеловекадения.Например,

осужденныепре одержатсятупникивневыносимыхуслмногивияхкарательныхучреждения

(свидетельствотому

— многочисленныетюремнбунтывСоединенныхШтатахзапоследние

нескольколет).

Очевидно,чтоб льшинствопопытокреабилитироватьпреступниковпровалились,

этоп дтвевысокийуррецидивждаетовеньилиповтнарушеозаконарныхв.применивподходий

Скиннера,можнобылтакурегууслоокирвтюрьмеоваужения,чтобыповедение,

напоминающееповедезако граждание,послушныхзитивноподкренапример(, лялось

научениенавыкамсоциальадаптации,цен,отношениямойностям)Подобная. рефп требуетрма

привлеченияэкспоертововед,имтанинющнию.опр нцхауче,липахчностиия

психопатологии.СточкизренСк,такуюяннерарефмобылжнормууспешновыполнить,

используяужеимеющиесяресурсыпсихолог,обученныхмет вд

амбихевиоральнойпсихологии.

Скиннерпоказалвозм зитивнжностиподкреп,эт гонавлиялостратения

егии

поведения,используемыевоспитандетей,образовании, промышленностизнесе.Вовсех

этихобластяхпоявиласьтенденцияквсёбольшемупоощрениюжелательногоповедения,

ане

наказаниюнежелательного.

Генералиразличениестимуловзация

Логическимрасширенпринцподкрепленияявляетсяпаемто,чтоведение,усиленное

однойситуации,весьмаверпоявт,корногдаганизмсястолкнедругимисит,уациямися

напоминающимиее.Еслибыэтобылонетак, нашповеденческийнабылтакорсильно

ограниченхао,чтомыбыичен,возм,просжутромн,дувшисьразмышлялилгонадтем,как

реагировдолжнымобркаждуютьзомновуюситуацию.ВтеорСктенденцияннера

подкреплеповедераспространятьсяногомножествоияпод бныхложенийназывае

тся

генерализациейстимула

.Этотфеноменлегконаблюдатьвповседневнойжизни.Например,ребенок,

котпорогохвалилизаут хорошинченмадоман,будетерыыеобобщатьэтоп ведение

соотвеситивнествующихуацияхдома,такогоребнужнокакнеучить,

приличновестисебя

новойситуации.Обобщениеститакжемулаожбытьр зультатомнепржиятногозненного

опыта.Молодаяженщина,изнасилованезнакомцем,можетге ерализироватьнаясвойстыд

враждебностьпоотношениюковсемлицампротивоположногопола

,таккаконапиейоминают

физическнанесеннойэмоцитравме,ональнез.Подойакомцемэт,единственногобному

случиспугаиливерсивняопыта,причинойк1 гоявилсятчеловекрого,принадлежащий

21

определеннойэтническойгруппебеглый(,черный,

атиноамериканец,азиат),можетбыть

достаточнодляиндиви,чтобысозстереотипдатакимтьобразомиз ежатьудущихсоциальных

контактовсовсемип

редстданнойгруппывителями.

Хотяспособностьобобщатьреакции

— важныйаспектмнашихогихповседневных

социальныхинтеракц,всежеочев,чтоприадйаноповедетивномнужобладатьии

Различениестимула

способностьюделатьразличиявразныхситуациях.

,составнаячасть

обобщения,этопроцесснаучениягироватьpeaадекватнымобразситуацияхомличных

окружения.Примеровмножест.Авт стаетсямобилиствживыхчаспикблагодарятому,что

разлкрасныйизеленыйчаетцветасветофора.Ребенокучитсяразличатьдомашнююсобачку

злобногопса.Подростучитсяразличповедение,к аходящтьодобрусверние

стников,

поведение,раздражающееотчуждающеедругих.Диабетиксразуобучаетсяразличатьпищу,

содержащуюмногоималосах.В делерамом,практическивсеразумноеповчеловекадние

зависитот

способностиделатьразличение.

Способностькразличению

риобретачерезподкреплениереакцийтсявприсутствииодних

стинеподкреплениемуловихприсудругихтствиииму.Разлстимуичитеовтакимльные

обрднамютвзозможностьпредвидетьвероятныерезультаты,связанныеизъявлениемособой

оперантнойреа

кцииразличныхсоциальныхситуац.Соответственно, яхндивидуальные

вариацазлспособичительнойзависятоту остиикальногопр шлогопытаразличных

подкреплений.Скиннерпредп,чтздоровоеличностноеожилразвитипроисходитрезультате

взаимодействиягенерализразличительнстейспорующей,спомобнкотмыщьюорых

регулируемнашеповедениетак,чтобымаксимпозподкреплениезтивноеровать

минимизироватьнаказание.

21Теория.функциональныхсистем.

поведения;создана П. К. Анохиным.

ТФС— модель,опиструктуруывающая

«Принципфункциональнойсистемы»

организма в

— объединениечастныхмеханизмов

целостнуюсистемуприсповеденческсобительакта,созданиеинт« огогратдиницы». вной

Выдтипаеляютсявафункциональныхсистем:

• Системыпервоготипаобеспечивают

гомеостаз засчётвнутреннихуже(имеющихся)

ресурсоворганизма,невыходязаегопределынапр(.

кровяноедавление

)

• Системывтортипаогоддерживаютгомеостаззасчётизменпов, дения

взаимодействиявнешним,лежатроосноверазличныхтиповповедения

Стадииповеденческогоакта:

• Афферентныйсинтез

Любоевозбу

ждениевцентральнойнервнойсисуществуеттемевовзаимодействиидругими

возбуждениями:

головноймозг

проводитанал

изэтихвозбужд.Синтенийз

детерминируют

следующиефакторы:

oМотивация

22

oПусковаяафферентациявозбуждения( ,вызываемые

условными и

безусловными

раздражителями)

oОбстановочная афферентация (возбуждениеотпривычностиобстано,вызывающейки

рефлекс,и динамическиестереотипы

)

oПамять (видоваяиндивидуальная)

• Принятиерешения

oФормированиеакцрезультатапторадействия

(созидеальногоаниеобраза

цели иего

удержание;предположительно,на

физиологическом уровнепредставляетсобойциркулирующее

кольце интернейронов возбуждение)

oЭфферентныйсинтили(ж з

стадияпрограммыдействия

;интеграция

соматических и

вегетативных возбужденийединыйповеденческийакт.Действиесформиро,нопроявляетсяано

внешне)

Наэтомэтапеидётсравнениереальновыполнядействияид образомогоальным,

созднаэтапеформиннымакцрезультатаованияпторадействобратнаяпро( исходит

афферентация);наоснованиирезультатовсрав

нендействиеякоррли,иликтируется

прекращается.

• Удовлетворениепотребностисанкционирующая( прекращендеятельностистад)

Выборцелейиспосихдостижениябов

— ключевыефакторы,регулирующиеповедение.По

Анохину,вструктуреповеденческогоакта

равнениеобратнойафферентациисакцептором

результадействиядаётположотрицательныеаили

ситуативные эмоции,влияющиена

коррекциюилипрекращениедей

ствийдругой(типэмоций,

ведущие эмоции,связан

удовлетворениилинеудовлетвпотрвообще,бностместьрением

— сформированиемцели).

Крто,напгомеведениелияютвоспоминанэмоцияхположительныхотр цательных.

Вцеломповеденческийактха

рактеризуетсяцелен пктиольюсубъектавленностьюной.

22Резуль. каксистемообразующийатфактор.

1Важнейшим. событивразвитииТФС(теорфункцим си)сталоемнальныхпределение

системообразующегофакторарезульта(системы),подкоп рымниа

лсяполезный

приспоэффектвсобительныйотношенииорганизм«

–среда»,достигпреализацииемый

системы.Такимобр,в зомчдестветерминаповТФСедерассматриваниятынепрошлопо ется

отношениюкповедениюсобытие

– стимул,абудущее

– результат.Пр

ианализевнешнегоповедения

индивидамыожемписатьрезультаткакопределенноесоотношоргаивнесредыизманиешней,

котороепрекращадействие,напраговленнстижение,делаетозможнойреализацию

следующповеденчесактаШвыр[ го, 197когов

8]Каквыглядрезультата. достижеиз« »,нутриие

станетясно,когдамыобсудпроблемуистемнойде

термиактивностиейроновации.

Наоснованиирезусамыхжельтатэкспериментовраннихсво П.К.Анохинпришел

выводутом,чтодляпониманияприспосо

бительакт вностиследойдивидаизнеучатьет

«функции»отдельоргановилиструктурыхмозгаихтрадицпониманиикаконном(

непосредствотправлтогоилииногосубстратаенсм(ных.ийвАлександров[ , 1989]),организацию

целсостотношенийорганизмых

асосред.Сутьпоорганизацийдобныхсостоитвтом,что

отдельвовлечнихкомпоныевзаимодействуютные,нтывзаимосодействуют,..

координсвоюактдляиполучениявностьруютконкретногорезультата.Рассмотревфункциюкак

достижениеэтогорезуль

тата,П.К.Анохиндалс едующееопределениефункциональнойсист: мы

системможноназватьтакойлькокомплексизбиратвовлкомпельче,унооныхторыхнентов

взаимодействиевзаимоотношениеприобретаютхарактер мпонентовсодействия,

направленногонаполучрезние.ногоультата

системообразующегофактора

2Значение. приспособирезулькак татаельного

ярко

выступантогенетическпроцессахразвживотных.Кактиятолькопроцессеговед нческой

деятельнноворожскластиполездываетсяенных

наядляприспособленияинтеграция

физиолпро, цнегичассовмзакредлскихвфуенпляетсянкциональнуюсистему.

Знадаптивногочениерезультатаотчетвыступаетивоюбойфдеятельностирме.Приэтом

теорияфункцисистемприееональныхриентацииад

аптивныедляорганизмарезультаты

23

открываетпосравнениюрефлтеориейновыекторасп физиологическихктыализаойявлений,

вчастностиповедения.

Функциональнаясистемалюбурорганизацостанавливаетсяговнепрсвоем

формированнадействи.Мн ии

огочислевходящиефунныекцисистемупональнуюдрезультаты

вихдинамикеопредеобщийполезныйдляяютсистемыорганизвцелоприспособительныйма

результат - отмолекулярногодосоциальнуров. го

Теорияфункциональныхсистемвобъяснениифизиологиче

скихявленийдальшеет

рефлтеории.Онактонеог нойаничиврефлдействиемкторным,араспространяетется

деятельность функцисистемдорезунадействияльвклныхтата

ючительно.

23Предпусковая. интеграция.

Встабиусловиях,напримерьных,ситуациилаборатоэкспу, ерсногоиментатимулковой

реализуетготовуюпредпусковуюинтеграцию,котм ружнохарактеризкакготовностьвать

систембудущегоповеден,формиярующуюс

явпроцессевы олне.дыдущегоОнаия

направленабудущее,ностабильнотуацииделаеочесвязьстимулидной

– ответ.Однако

анализнейроннойактивностиповчеткопоказываетдении,чтоорганизацияпоследней

определяетсятем,какойрезультатдост

игаетсявданномповеденстимул,тогдакак шь

«запу скает»,раз«»реализациюшает.

Втехслучаях,кодингдатотжепофизическимпараметстимулзапускает« »разныем

поведенческиеактына( , римерищедилиоборониыв),разнымительныйвэ их

актах

оказывнетолькохарактеристикиютсяактивнейро,нодаженамвовлеченныхабор

клеток,втомчивспецифических«ле »поотношениюстимулуобластяхмозганапример( ,в

зрительнойкоппредъявлениизрительногостимула).

24Опережаю.

щееотражениедействременнойитель( парад кссти

акцептора

результатадействия).

– (отлат. acceptor

— принимающий)

— психологический

Акцепторрезультатовдействия

механпредвиденияоценкизмрезультатовдействияфункциональсистемах.Термивведеных

н

П.К.Анохв1955г.Винымформааспектеакцр ионномпторзультатовдействияпредставляет

собойинформац" эквивалентрезультата",онныйзвлекизпамятипроцессеемыйпринятия

решения,обусловливоргандв акгзющийцтиорганизмаельнойвности

поведенческомакте

иосуществляющийсличениерезультатаегоопереж" отражен"В.случающихсовпадениямем

осуществлфункциосхраспема,наоргальяможетдпереходитьнетсяизмаякдругому

целенаправленнповедению,случаечастичногомувпадени

явводятсяпопрограммуавки

действия;случаеполногонесовпаденияразвиваеориентсяировочно

-исследовательское

поведение.

Акцепторрезультатовдействия.НеобходимойчастьюФСявляетсяакцр пторзультатов

действия — центральаппаратоцерезультнкиый

атовипарамещнесовершившегосятров

действия.Такимобразом,ещедоосуществлениякакого

-либоповеденческогоактауживого

организмаужеимеетсяпредставлениенем,своеобразнаямодельилиожидаемогорезультата.

Впроцессереальногодействияот

"акцептора"идутэфферентныесигналыкнервныммоторным

структурам,обеспечивающимдостижнеобходимойцел.Обнеуспешностиили

поведенческогоактасигнализирупоступающаямозгэффимпульсацияерентнаяотвсех

рецепторов,которыерегист

рируютпоследовательэтапывыпк лненкретногойствияые

(обратнаяафферент)Оценка. поведенческогоциятаакцелом,такидеталяхневозможнабез

такойточинформрезультатахйк изждогоциидействий.Этотмеханизмявляетсяабсолютно

необходимымдляуспешностиреализациикаждогоповеденчакта.Ботоголюб, еескойго

организмнемедленнопогиб,еслибыподобногомеханизманесуществовало.

КаждаяФСобладаетспособносксаморегуляции,коприсущатораяьюейкакцелому.При

возможномдефектеФС

происходитбыстраяперессоставляющихройкаеекомпонентов,так,чтобы

25Афферентный. синтез.

—

этооргактивностинизацияэлементовразл чной

ФункциональнаясистемаФС)(

анатомическойпринадлежности,имеющаяхарактерВЗАИМОСОДЕЙСТВИЯ,котороенаправлено

надостижеполезприспособиниеогорезуль.ФСрассмтатаельногокакединицатривается

интегративдеятельорга. ноизмайсти

Резульдеятиегоательностиоцеза центральноекаимаютместовФС.Д результатастичь

—

значитизменитьсоотношесредоймеждуорганизмполезномв длярганизманаправлении.

ДостижениеприспособирезульвФСосуществляетсяатаельнпомспецгощью

ифических

механизмов, которыхнаиболееважнымиявляются:

афферентныйсинтезвсейпоступающейвнервнуюсистемуинформации;

принятиерешесод овреияформапировеннымпрогаратарезультатаозированияием

видеафферентноймодели

— акцрезультатптора

овдействия;

собственнодействие;

сличенаосновеобрафферентнойиесвязимоделиакцрезультатовпторадействия

параметроввыполненногодействия;

коррекцияповслучаеедениярассогласованияреальныхидеальныхсмоделированных(

нервнойсистемой)п

араметровдействия.

Составфункциональнойсистемынеопределяетсяпространственнойблизостьюструктурили

иханатомическойпринадлежностью.ВФСмогутвключатьсякакблизко,такотдаленно

расположесистемыорга.Оможетнвовлекатьизманыедельныеча

стилюбыхцельныхв

анатомическомотношениисистемдажедеталиотдельныхцелыхорган.Приэтотдельнаямв

нервнаяклетка,мышца,частькакого

-либооргана,весьорганцелмогутучаствоватьсвоей

активностьюдостижеполезприспособительногоииого

езультата,тольбудучивключеныо

соответствующфункциональнуюсистему.Фактором,определяющимизбирательностьэтих

соединен,являетсябиологическфизиологическаяй архитектураФСмой,критерием

эффективностиэтихобъединенийявляетсяконечный

приспособирезультат. ельный

Посколькуд юбживогояорганизмаколичествовозможныхповеденческихситуаций

принципенеограниче,то,следов,однатжетеноервнаякл,мышцаьноетка,частькакого

-либо

органаилисаморганмогутвходисоснетавь

сколькихфункцисистем,в ональныхониторых

будутвыполнятьразныефункции.

Такимобра,призученииомвзаимодействорганизмасосредойединализаяцей

выступаетцелостная,динамическиорганизованфункциональнаясистема.

ТиуровнипысложностиФС

.Функцсистемымеютональныеразнуюспециал.Однизацию

осуществляютдыхание,другиеотвзадвижчают, ретьизапин .п.ФСаниемогут

принк адзиерархическимличнымжатьуровнямбытьразнойстепенислож:одизнихости

свойособемтвенны

ямданноговидаже( другихвидов),напримерфункциональнаясистема

сосания.Другиеиндивидуальны,т..формируютсяприжизнвладцеопытомссеннои ния

составляютосновуобучения.

Функциональныесистемыразличаюпостепенипластичности,..пося

способностименять

составляющиееекомпоненты.Например,ФСдыханиясостое измущественностабильных

(врожденных)структурипоэтомуоблпластичностьюдаетой:вактедыхания,какправило,

учасоднитжевуютценипериферическиеральныекомпон

ен.ВтожеывремяФС,

обеспечивдвижениетела,пластичнаможетющаядослегкотаперестраиватьточнокомпонентные

взаимосвязидо(чего

-томожнодойти,добежать,допрыгать,доползти).

Афференсинтез.Начальнуюповеденческогоныйадиюакталюбойстепени

сложности,а

следовательно,иначалоработыФС, ставляафферентсин.Важафферентногоез остьый

синтезасостоитвтом,чтоэтастадияопредевсепоследующееповедеяеторга.Задачаниэтойзма

стадиисобратьнеобходиинформразличныхпуюраметцию

рахвнешнейсреды.Благодаря

афферентномусинтезуизмножествавнешнихвнутреннихздражителорганотб змраетй

главныеисоздаетцельповедения.Посколькунавыбортакойинформацииоказываетвлиянкак е

цельповедения,такпредыдущийопытжизнедеяте

льн,тафферентныйостисинтезвсегда

индивидуален.Наэтойстадиипровзаимодейссходиттрехкомп: тивационногонентоввие

возбуждения,обстановочафф..(инфре овнешнтацрмацииойсред)извлекаемыхй

памятиследпрошлогопытав.Врезульт

атеобрабоисинтезаэтихкомпонентовкипринимается

25

решениеотом,что"делать"происхпереходкф рмированиюдитпрограммыдейс,котораявий

обеспечиваетвыборпослр дующуюализациюодногодействиямножествапотенциально

возм.Ко,предсмандажных

тавленнаякомплексомэфферентныхвозбуждений,направляетсяк

периферическимисполнитеорганавопвлоьнымотвщаетсяд .йствующееие

ВажнойчертойФСявляютсяееиндивидуальныеменяющиесятребованиякафферентации.

Именноколичествокачествоаф

ферентныхимпульсацийхарактеризуетстепеньсложности,

проилизавольноститоматизфункциональнойсистемырованности.

26Поведение. какиерархияфункцсистемпональныхрезультатов.

Теорияфункциональныхсистем

- концеорганпроцессовяизации

целосторганизме, ом

взаимсосрд.РазработаедоййствующихП.К.Анохиным.ВосТ.ф..аовележитпредставление

офункциикакдосторганжениипр спзмрезульособимвовзаимодействияхатасоельного

средой.Функциональнаясистема

- этоопределенная

рганизактивностициязличныхэлементов,

привкдостижениюдящаясоответствующегополрез.Онаногоультатаформируетсяпр цессе

пробиошибокгенетически( виндивидуальномобучении)подвергасоответственномуя

отб.Соруотношениесосредойсовре

менныхорганизмпредстасобойиерархиювляет

функциональныхсистем,усложнявшуюсяпроцессеэволюции.СоглаФ..т. снове

поведения - активноотношеорганизмассредойя

- лежаткачественноспецифические

системныепроцессыили цессырганиз

ацииэлементовсистему;повцеленаправленнод, ие

таккакнаправляетсяопережотражендействительющ.Соотношенияеморгасо остиизма

средойносятциклическийхарак:винтермеждустимуломвале" "началомреакции""

выделяютсличенияпроцеспарсы

аметровстимулаакцепторомрезультатовпредыдущего

действияафферентныйсинтез,наосновекоторогоосуществляетсяпринятиерешения,..выбор

целипрограммыдейст;началовиакгаятозначаельнойивностиреализациюд йствияпод

определяющимвлиян

иемцелиилиакц( результатовпторадейств);достигнутреальняые

результатытожесличаютсяакцепторомрезультатовдействия,начинаетсяследующийцикл

активносоотношорганизмаср.Трактовкаениядойнейромеханизмовповедениякак

функциональныхсис

тембылавыдвинутаИ.М.СеченовымразвитаА.А.Ухтомс.Близкиме

идеисодержитфизиологияактивностиН.А.Бернштейна.

27Онтогенез. ВНД.

Терминвысшая« нервнаядеятель»впервыевведёностьаукуИ.П.Павловым,считавшим

егоэквивалентнымпонятию

сихическаядеятельность.Всеформыпсихическактивности, й

включаямышлениесознаниечелов,Павловсчиталэлементамикавысшнервнойд ятельности.

Непрерывсовершенстввысшоеервнд ятельнйпроисходитйваниеостибученияцессе

(усвоениячужого

опыта),врезультатекоторчелприоговекспособретаетвы носирать

наилучшийизвозможныхвариантов,предвирезульсвоейдетятельности,атыизменять

окружающиеегоусл, здаватьвияновые,неиманалоговющиематериалы.

Сопоставлениестадийстанов

ленфилоя

- ионтогенепоказываВНДзначительнсходствое

впоследовательноихразвития.Нараннихстадаптацияияхкустиловиямсуществования

происходитглавобрнаосновеымврожденныхзомре,атакжекцийсуммационныхрефлексов.

Затемвозникаетсп

особностькобразованболееустойчивыхпр юспособреакц, ительныхй

осуществляющихсянаоснстойкойдоминантыве.Способностькобразоваусловрефлексовниюых

являслеэтапомдующтсяразв.Наболееипозднстадияхтиямф ло

- ионтогенезапоявляется

возможностькобразовавремесвязейвозбудительногоиюныххарактера,вырабн тывающихся

базеориентирефлексапсочетаниивочногоиндиффераздр.Наент,нажитконецыхлей

высшфазфилепйогенезавозникночныхвторсигнальнаяетя, амаятемавысшая

форма

условнорефлекторнойдеятельн.Вонтогечеловекаразвиваетсястинаезедетейпоследнюю

очередь,послепрохождвсехвышеперечисстадийниястановВНД. ленныхия

28Этапы.преназвитиятальногофунервнойкцийсистемы.

29Этапы.постнатальногор

азвитияВНД.

Вопросы28,29(нетконкретнойинформации)

Онтогенез - этоиндивидуразвитиеорг,ходенизмальнкотпроисходитрогое

преобразованиеегоморфо,физиологоизиологических

-биохимичцитогенетических

приз.Онвключаеттогенезаковдгруппы

процессвоспроизведение:морфи огенез

26

(репрод):врезморфогукциюльтатеформиенезапрзродуктивнотсяособье.лаяОнтогенез

характеризуетустойчивосятью

-

гоме.Гомрезоморез

- этостабилизированныйпотоксобытий,

которыйпредставляетсобойпроцес

среализациигенетическойпрогстразв,аммыоенития

функциоорганизма. рования

Онтогенезделитсянадвапериода:пренвнутриу( тальный)пос прнатальный(ослебный

рождения)Первый. продолжаеотмоменформированиязачаи тисязигдрожденияты

;второй

-

- отмоментарождениядосмерразвитие.онтогенезорганизм

Пренатальныйпериочередьвсвоюподрнатрипериодазделяется:начальный,

зародышевыйиплодный.Начальныйпредимплантационный( )периучелохвпервуюекаатывает

неделюразвития

(смоментаоплодотимплантациивслизистуюоренияоболочкуматки).

Зародышевыйпредплодный( ,эмбриональный)период

-- отначалавторнеделидоконцавосьмой

неделисмомента( имплдоз вершениянтациизакладкиорган)Плодный. фетальный( в)период

начинасденетсявятойидлитсяелидорождения.Вэтовремпроисхусиленныйостдит

организма.

Постнатальныйпериодонтогеподродиннадцатьезазделяютпериодов: 1

-й -- 10-йдень --

новорожденные; 10

-йдень -- 1год

-- груднойвозраст; 1

--3года -- раннеед ;тство4

--7лет -- первое

детство; 8

--12лет

-- второедетство; 13

--16лет

-- подростковыйпериод; 17

--21год

-- юношеский

возраст; 22

--35лет

-- перзрелыйвозраст; 36

--60лет

-- вторзрелыйо;зраст61

--74года

--

поживозраст; 75лойет

-- старческийвозраст,после90

-- долгожители.Завершаетсяонтогенез

естественнойсмертью.

Пренатальныйпериодонтогенезаначинасмоментаслияниямутсяженскихполовых

клетокиобразованиязиготы.Зиготапоследовательноделится,обршаровиднузуя

юбластулу.На

стадбластулыидиальнейшееетдроблениеобразоперполостивичнойание

-- бластоцели.

1)Эмбриголмозганачинавногогенезсразвитияпетсяреднейростральной( )части

мозготрубкидвухпервичнмозговыхойпуз,возникающихрейрезуль

татенеравномерного

ростастенокнервнойтрубкиархэнцефалон( дейтерэнцефалон)Дейтерэнцефалон. ,какизадняя

частьмозговтрубкивп( осйпиннойледствиимозг),располагаетсянадхордой.Архэнцефалон

закладыЗатвперне. евначаледичетвертоймтся

делиузародышадейтерэнцефалонделится

насредний(mesencepромбовидный(rhombencephalon)пузыри.Аархэнцефалон

превращаенаэтойтрехпузырной( )с вадиипереднийсямозговойпузырь(prosencephalon)В

.

нижнейчастипереднегомозгавыпячиваютсяоб

онятельныелопастиизних(развиваются

обонятельныйэпителийнос ,обонятельндорсолатеральныхвостилуковицтракт)Из. ы

стенокпереднегомозговопузыстудваряголазнпузают.Вдальнейшемыхряизних

развиваютсясетчгл,зриттканерльные

выитракты.

Нашестойнеделеэмбразвитияиональпередромбовидныйпузыриогоийделятсякаждый

надваинаступаетпятипузырнаястадия

Переднийпузырь

--

конечныймозг

-- разделяпродощельнадватсяполушарияюной.

Полостьтакжеделится,образуябок

овыежелудочки.Мозговеществоувеличиваетсяое

неравномер,инаповерхполушобрномногочисленныестиазуютсярийскладки

--

извилины,

отделенныедругдругабоилименееглубокимибороздщеляКаполушариеждоем

разделяетсяначетыредоли,всоо

тветствиеэтимполбоковыхжелудочковстиделятсятакжена4

части:центральныйотдели огажелудочкаи.Измезенхимы,окружающеймозгзародыша,

развиваютсяоболочкимозга.Сероевеществорасполагаетсяинаперифе,образкоруиия

большихполушарий,

воснованииполуш,обрподкозуярийядра. ковые

Задняячастьпереднегопузыряостаетсянеразделеннойиназываетсятепромежуточнымерь

мозгом.Функциональноморфологическисвязанорганомзрения.Настадии,когдаграницы

конечнмозгослабовымр

ажены,избазальнчастибокстенокобразуютсявыхйпарныевыросты

-- глазнпуз,котысериоединяютпроисхождениярыесм ихстомприпомощиглазных

стебельков,впослпревдствииращающихсязритне.Наибольшейрвыльныетолщиныдостигают

боковыестенкип

ромежумозга,копреобразуютсяточногорыевзрительныебугры,илиталамус.В

соответствииэтимполостьIIIжелудочращаепревузсагиткующель.Ввентральнойсяальную

областигип( ) бразуетсяталамуснепарноевыпячивание

-- воронка,изнижконцаего

которой

происходзадняямоздолягиоваяпофизат

-- нейрогипофиз.

27

Третиймозговойпузырьпре среднийащаетсямозг,которыйразвиваетсянаибпролеесто

отстаетврос.Стеегоутолщнкиравн,пютсяопремернолостьвузкийращканаетсял

--

Сильвиев водопровод,соедиIIIняющийжелудочкиV.Издорсальнойстенкиразвивается

четверохолмие,аизвентральной

-- ножкисреднегомозга.

Ромбделитсяозгвидныйназа нийобавочный.Иззаднегоформируетсямозжечок

--

сначалачервьмозжечка,затемполуша

рия,атакжемост.Добавочныймозгпре ращается

продолмозг.Стенкироватыймбутолщаютсявидногозга

-- каксбоков,такинадне,только

крышаостаетсяввидетончайшейпластинки.ПолостьпревращаетсяжелудIV,которыйчек

сообщаетсяСильвиевым

водопроводомисцентральканалспимозган. ымного

Врезультатенеравномерногоразвитиямозговыхпузыреймозговаятрубканачинаетизгибаться

(науровнесреднегомозга

-- теменнойпр,в бластигибзаднемозгоа

-- мостовойиместе

переходадобавочного

мозгавспинной

-- затылпр)Теменной. гчныйизатылбпр гибычный

обрнаружу,щенымостовой

-- внутрь.

Структурыголовногомозга,формирующиесяизпервичногомозговогопузыря:средний,

заиднийобавочныймозг

-- состастволго мозгаяютовногощ(trn

cusОнявляетсяcerebri).

ростпральнымодолжеспинногомозгаимеетниобщиеемчертыстроения.Проходящаяпо

латеральстенкамспимозгаиствотделавымногог мозгапарнаяговнграничнаяо

борозда(sulcusделитмозговуютрубкуlimitons)на

основнуювентральную( )икрыловидную

(дорзальную)пластинки.Изосновнойпластинкиформотоируютсяпер(уктурыныеогадние

спинногомозга,двигательныеядрачерепно

-мозгонер)Надп. выхограничнойвбороздойиз

крыловидпластинкиразвиваютсясенсой

орныеструктурызадние( рогаспинногомозга,сенс рные

ядраствм),овпределахзгасамойпограничнойборозды

--

центрывегетативнойнервной

системы.

Производныеархэнцефалона(telencephalondiencйphalon)создаютподкорковыеструктурыи

кору.Зднетсь

основнойпластинкиона(заканчивасреднеммозге),следовательнотся,инет

двигательныхвегетативныхядер.Весьпереднмозгразвиваетсяизкрыловидйпластинки, ой

поэтомувнеми лишьеютсенсорныетруктурыя

2)Постнатальныйтогенезнервнойсисте

мычеловеканачинасмоментарождениятся

ребенка.

Онтогенезпродолговатогомозга

Онтогенеззаднемоз а

Онтогемозгасреднего

Онтогенезпромежуточногомо га

30Зависим. ВНДотусловиндивидуальногостьразвитияй.

Высшаянервнаядеятчельностьовека

зависитотиндивидуальныхособенностейрвной

системы.Совокупностьэтихособенностей,значительнойпениределяющиххарактервысшей

нервндеятельн,обусловленайнаследствестиособеданиннымиостямидивого,его дуума

жизненнопытомназ ваем

тсятипомвысшнервнойд ятельности.Приопределениитакого

типа,поИ.П.Павлову,используследующиесвойнервнойттва: темыилапроцессов

возбужденторможенияи ,ихвзауравновешенностьмнаядругими( словами,соотношениесилы

торможениясилы

возбуж)иихподтвижне.(.скорния,котвстьозбуроймождениеет

сменитьсяторможением,наоборот)И.П.Павловвыделилчетыреосновтипавысшейнервнойых

деятельности:

1)типсильный,неуравновешенный,характеризующийсяпреобладаниемпроце

ссов

возбуждениянадторможениембезудерж(« »тип)Э. типвысшервнойотныйд ятельности,

соответствутемпераментухолерическому;

2)типсильный,уравн,бовеподвижностьюльшнервныхенныйойпроцессовживой(«»,

подвижныйтип)Э. типвысшейотнервной

деятельностисовпадаетсангвиническим

темпераментом;

3)типсильный,уравновешенный,малойподвижностьюнервныхпроцессов.Этипот

соответствуетфлегматическомутемпераменту;

4)типслабый,длякотохарслабоеогоактерноразкаквитиеозбуждения,так

итормозных

процессов.Длялюдейэтоготипаойственнобыстроеистощенервсистемы,приводящеенойиек

потереработоспособности.Пошкалетемпераментовэ ипноситсякмеланхолическому.

28

Типнервнойсистемыопределяетстепеньприспособленностиоргани

змакусловиям

окружающейсредыистойкостивоздействиюболезнефак. оровворных

Типолсовысшбенносгичнервндскиеятельнйобщйучеливысшихеовекасти

живоче(типа)ныхыреНо.улюдимеютсяспецй фическиеполособенности,гич ские

связанныесовторойсигнальнойсистемой.Увсехлюдейвтораясигнальсистпренамаобладаетя

первой.Стеэтогореоблаеньнеодинак.Этодаоснованиеётнияразделитьвысшуюнервную

деятчелнатриьностьовека: па

1)мыслительный;

2)художественный;

3)с реднийсмешанный( ).

Кмыслтиопутносятсяельлицасоз ачительнымомупреобладаниемвторойсигнальной

систнадпе.Унихмырвборазвийлееабсмышлениетрактноематематики( ,философы);

непосредственотражениедействительностипроисуниоенедоходит

статяркихобразахчно.

Кхудожествентипуотносятсялюдимепреобладаниемьшимомувторойсигнальной

систнадпе.Иммырвойприсущиживость,ярконкретныхстьобразхудожники( ,писателив,

артисты,конструкторы,изобретателидр.).

Средний,илисмешан

ный,типлюдейзанимаетпромежуточноеполомеждудвумяение

первыми.

Чрезмерноепреобладаниевторойсигнальнойсистемы,граничащееотрывомпервой

сигнальсистемы,являетсянежелательнымойкачествомчеловека.

“Нужнопомнить,

— говорилИ.П,Павлов,

— чтовтораясигнальнаясистемаимеетзначение

черезпервуюсигнальнуюсистемувсвязипоследней,еслионаотрываетсяпервой

сигнальнойсистемы,товыоказываетесьпуст,б словлтуниненайдсебеомвжизнистате”.

Улюдсчрезмйпреоблрным

аданиемпервойсигнальнойсисте,какправило,мыенееразвита

склонностьабстрагированию,теоретизации.

31Наруш. онтогенезасистемырвннияб“ развйле”ни. тия

http://www.erudition.ru/referat/ref/id.33714_1.html

Кпатологичизменвысшнервнойниядскимеятельследуетотносдлиитьельные

хроеенарушенияические,котмобытьрыегутсвкаксзаныорганическимиструктурными

поврежднервныхкл,такистокниямифункциональным

ирасстройствамиихдеятельности.

Функциональныерасстройствавысшнервнойд ятельностизынев.Длительныерозамиают

функционарушениявысшервнойальд ятельностимогутыезатпереходитьмворганические,

структурные.

Болезниразвитиянервнойсисте

мы относятсяккомпетенциидетскойневрологии

предосинтересобыйтавдврачля,специализиютй назадержкеумствующихсяазвитиянного

идетскомцеребпарал.Аномалразвитьномиченервнс истемыяоразжйндаоелитьве

группы.Однагруппаобусло

вленавнутриутробнарушениеразвитиямозга,тоестьымрушением

процессовформированиянейронов,ихмигорганации. зации

Первпричиной

можбытьгенетдефективлияниеческийвнешнихфакторовна

эмбрилплод.иДругаяонгруппаобъединяетр

ушения,произошедшиевнутриутробноилипри

родах,когдаголимозгподвергаютсяваособымвоздейст.Каковабынибылапричинаиям,в

окончательномвариантеазвиваетсямозгнарушениямифункцииилистроения,которыми

ребенокобреченжитьвсвоюжизнь

идлятерапиикотовнашемаспоряженииыхестьлишь

поддерживающиеиличастичнокорригирующиеметоды.

Аномалииразвитмозгая

представленымножестзаболева.Таккакраннемомпериодеий

жизниразмерформачерепатесносвязаныразвитиемголовногомо

зга,неудивительно,чтоодну

изгруппсоставляюткраниоспинальныедеформации.Следгробъединяетующаяппафакома озы

—

нейрофибр,туберозныйсклерозангиоматозжный

— наследзаболеванияственные

множественнымиочагамипоракожимозга;пр я

нихкожныеизмененияпозвол ют

заподозритьповреждениямозга.

Хромосомныенарушения

,выявляемыеприкариотипированиилюбойклеткипроцессе

митоза,обуславливдругуюгруппуаномалий.звитияТемютменеедажепослетщательного

обследованияюбойбол

ьшойгруппыдетейсотставанумственногоразвитияцеребральным

параличпатогенезнарушстаетсямприблизияснымнийуполовиныдетей. льно

29

32Системоген. функциональныхсистем. з

— происхождение,развитие)

Системогенезгреч(. systema

— соедиодцелоен+ениеgenesis

— избиускоренноерательпотемпамразвитразлполокализацииячныхструктурных

образований,кот, рыенсоледфункциональнуюнуюдируясьсист,обемуспечивают

адаптивноесуществыживаниеорганизма,ег .Являетсяслед

ствиемдлительного

филогенетическогоразвитиязакрепнасленадственнопряб леегрформссивныхтью

приспособле,С.вместетемпозволяетзакономеияятьпреобрностигазованиянов

структурорганизманавсемпротяжениионтог.Пр незадствлен

иеоС.былоразработаноП.К.

Анохи.Теорияосновываетымнаэксперимис ля,показентальныхдо,чтовр ниявшихннем

онтогенотдельныеэлементыорганазесозреваютпостин пенрави,объединяясьномерно

наибранос зрлееэлементамивающидругого

органа,принимающегоучастиевреализации

даннойфункции,

создаютфункциональнуюсистему.

Разныефункциональныесистемывзависимзначимостиотих в беспеченииадаптивного

сущестиразорганизмавованияитиясоз азныеевсрокипостнатальнойютжизн

и.Это

обеспечвысокийпр ваетспособительныйэффектразвитияорганизманакаждомэтапеонтогенеза,

отрнадежностьжаяфункцио

нированиябиологическихсистем.

Принципысистемогенеза..К.

Анохинсформулировалследующсистемогенезапринц: п1)ринципыгет

ерохронной

закомполадкифункциентсистемы.Засчетовнутрисистемнальнойгетерохронииой

—

неодновременнойзакладкиразнойскоростиформразличныхванияпсложностикомпонентов

функцисистемыб(оранняянальнойлеезакладкаиформированиебослее

жныхкомпонентов)

—

этикомпо" дгоняютсяненты"кодновременномуначалуфункционированиярамкахданной

системы; принцип2)фрагменторга.Всвязиналичимежсистемнцииг терохройнии

—

формированотдельныхфункциональныхсистемпоследовательня

ыхэтапахонтогенеза

— состав

данногооргвк моментждыйнаразвитиянеоднпосвзрелостироден.Наиболеей зрелыми

оказываютсятеэлементы,котд обеспечилжнырреалсис,формирующихсязациютьемна

болеераннихэтап.Так, пример,хуптенцаформир

уетсявнутреннееухоислуховаякора

вообще,ноизбхиускрательносозреваютренноэлементы,котороказываютсяе

чувствикчаспищевт"ельноте"сигналовматериы,..миэлементых,необходимыедля

обеспеченияраннформщедхпобывательногове

дения; принцобеспечения3)мин мального

функциональныхсистем.Функциосистемапродуктивной"альнаяовится",обеспечивающей

достижениерезультатаимеющейвс обходимыесоставляющиеоперациональной

архидотого,ектоникикаквсекомпонентыпол

учатокончательноеструктурноеоформление.

33Реч.центрыБрокавыеиВ .рнике

ЦентрБрока

— участоккорыголовногомозга,названныйпоименифранцузскантрополгога

ихируПоляБр,отгакрывшегоа1865году[1],находящийсязадненижнейчаститре

тьей

лобнойизвилинылевполгоуправшей(шария),рабкотообеспечиваетсярогойм торная

организацияречипреимуществефонологическойсв за наяси таксической

кодификациями.Представляетсобойкинет ко

-мотоверанализатбальный,вкоторорм

перерабатываетсяпреждевсегопроприоцептивинфо.Ппормэтогоаженииияаятра

возтакникаетазываемафазияБроканартрический( синдря),котхаомактеризуется

невозможностьюобъединенотдельнречевдвиедиыжеяхречевойнактийый.Представ

ляет

собойобластькорыголовногомозга,расп задлагающуюсячастинижнейлобнойизвилины

левполушарияго

— управшей.

ОбластьВерникесенсор( речевзо) ная

— зонакорыголовногомозга,участвующая

работесинформ,связречьюа.Располнноцией

оженавзаднотделев мвисочнойрхней

извилиныдоминантнчаще(лев)п лушариямозгао.Ранеегоучёныесчи, обталастьи

Верникеотвечаетзапониминф,областьниермацииБрока

— завоспречи,нооизведениетеперь

сущесмне,чонитсовместнвуе

овыполняютэтизадачи.Егоражениевызываеттак

называфВеразию,когдамуюнарушаетсяикепониманиеустнойречи.

34Межполуша. асимметреёзначеповедениедляипсихикиая. я

функциональная

Межполушаасимметпсихическихпроцессовнаяия

—

специализированностьполушарийголовногомозга:приосуществленииднпсихических

30