Приложение 8.

Практикант:

Дата/время/место проведения:

Класс:

Сфера деятельности:

Возраст детей/количество:

Используемые методики:

Форма проведения: фронтальная, индивидуальная

Критерии оценки

Примечания, наблюдения

(объяснения оценки)

Оценка (нужное подчеркнуть)

Планирование, подготовка.

достаточная;

недостаточная.

Соответствие содержания диагностики поставленному запросу

да;

частично;

нет.

Соответствие содержания диагностики уровню развития детей.

да;

частично;

нет.

Атмосфера в классе, мотивирование детей на выполнение заданий диагностики

да;

частично;

нет.

Четкость инструкции, понимание ее детьми

да;

частично;

нет.

Использование времени:

продолжительность;

темп занятия;

распределение времени.

Соответствует (рационально);

частично;

не соответствует.

Используемые методы психодиагностики

разнообразие; последовательность;

знание методик.

да;

частично;

нет.

Привлечение, охват детей.

все дети;

часть детей;

1–3 ребенка.

Обеспечение интереса и внимания на протяжение всего времени проведения диагностики

присутствует;

частично;

отсутствует.

Использование приемов, обеспечивающих эмоциональную разрядку и повышение работоспособности.

присутствует;

частично;

отсутствует.

Подготовка и использование дополнительного оборудования.

наличие;

целесообразно;

частично цел-но;

нецелесообразно;

отсутствие.

Обеспечение дисциплины на уроке и методы ее наведения.

присутствует;

частично;

отсутствует.

Речь психолога: эмоциональность, четкость, отсутствие профессионального сленга.

да;

частично;

нет.

Осуществление контроля за выполнением инструкций, тактичное объяснение ошибок.

присутствует;

частично;

отсутствует.

Какие аспекты еще можете отметить:

№

п/п

Название сферы

обследования

Рекомендуемые

тесты и методики

Литература,

№ источника

1

Диагностика

познавательных процессов и интеллекта

Внимание

 Методика Мюнстерберга

5; 9

 Тест «Корректурная проба Бурдона» модификация М.К. Тутушкиной

1; 9

 Тест «Красно-черная таблица»

5; 9

Память

 Тест «Исследование непосредственного и опосредственного запоминания»

6

 Тест «Изучение типа памяти»

8

 Тест « Логическое и механическое запоминание»

8

Мышление

 Тест «Сложные аналогии»

6

 Тест «Числовые ряды Липпмана»

8

 Тест «Изучение ригидности мышления методикой Лаччинза»

6; 8

 Тест «Толкование пословиц» (речь и мышление)

1; 6

Интеллект

 «Культурно-свободный тест на интеллект» Р.Кеттелла

3

 «Прогрессивные матрицы» Дж.Равена

3; 9

 «Тест социального интеллекта» Дж.Гилфорда, М.Салливена

лаборатория

Креативность

 Тест «Исследование творческого воображения » по методике «3 слова»

7

 «Краткий тест творческого мышления» П.Торранса

3

2

Диагностика личностной сферы

Самооценкаличностииуровеньпритязаний

 Тест «Самооценка личности» по С.А.Будасси

10

 Тест «Самооценка личности» по Дембо - Рубинштейн в модификации А.М.Прихожан

8

Направленностьличности

 Методика «Ценностные ориентации» М.Рокича

3; 8

 «Самоактуализационный тест» Э.Шострома

лаборатория

 Тест «Диагностика направленности личности Б.Басса» (ориентационная анкета)

4

Темперамент

 Тест «Моторная проба Лаччинза»

7

 «Опросник РЕN» Ганс и Сибилла Айзенк

4

 «ОФДСИ» В.М.Русалова

8

 Опросник Я.Стреляу

2; 3

Характер

 «Опросник Айзенка по определению темперамента EPI» Т.В.Маталина

4

 Опросник К.Леонгарда (Г.Шмишека)

2; 3; 4; 5

Тревожность

 Тест «Самооценка психических состояний» по Г.Айзенку

4

 Методика Ч.Д.Спилбергера – Ю.Л.Ханина

2; 5

 «Методика измерения уровня тревожности Тейлор» в модификации Норакидзе

4

Конфликтность

 Тест «Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению» К.Томаса

4; 5

 «Тест рисуночной ассоциации» С.Розенцвейга

4

 Метод «Незаконченные предложения»

5; 9

Агрессивность

 Методика изучения агрессии А.Басса, А.Дарки

4; 5

 Методика изучения агрессивности А.Ассингера

4; 5

 «Тест руки» А.Вагнера

2

 Тест «Несуществующее животное»

5

Типологическиехарактеристики

 «Рисунок человека из геометрических фигур»

5

 Психогеометрический тест

4; 5

3

Потребностно–мотивационная сфера

 Методика изучения мотивации достижения успеха Т.Элерса

4

 Методика изучения мотивации избегания неудач Т.Элерса

4

 Тест «Диагностика социально-психоло-гических установок личности в мотивационно-потребностной сфере» О.Ф.Потем-киной

4

4

Сфера профессиональных интересов

 Личностный Опросник Д.Кейрси

2

 Опросник Дж.Холланда

2

5

Эмоционально-волевая сфера

 Тест «Диагностика уровня субъективного контроля УСК» Дж. Роттера

4

 Тест «Исследование волевой саморегуляции ВСК» А.Зверков, Е.В.Эйдман

7

 Тест «Дифференциальной диагностики депрессивных состояний Зунге» (Шкала депрессии), адаптация Т.И.Балашовой

4

 Тест «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания» В.В.Бойко

4

6

Сфера межличностных отношений

 Методика Т.Лири

4; 5

 16 ЛФ

Р.Кеттелла

2; 4

Число проведенных методик – 18

(выбирается по 1 методике из каждой рубрики, из рубрики № 5 должны быть взяты две методики).