Питання до семінарських занять (конспект)

1. Філологія як наука.

2. Основні етапи розвитку мовної освіти.

3. Мови країн Ради Європи.

4. Мовна освіта в країнах Європи та світу.

5. Болонській процес. Переваги та недоліки Болонської системи.

6. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти. Загальні компетенції.

7. Формування кроскультурної компетенції в процесі підготовки майбутнього філолога.

8. Мовна освіта в Україні. Концепція мовної освіти.

9. Вимоги до професійної підготовки філолога.

10. Інноваційна діяльність майбутнього філолога. Впровадження інформаційних технологій.

11. Освітня автономія як сучасна тенденція процесу іншомовної освіти.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання:

Підготувати реферат за запропонованою темою.

Вимоги до реферату: обсяг – 10 сторінок формату А-4 у комп’ютерному наборі. Основні компоненти реферату: вступ (1 стор.), основний розділ (2-3 підрозділу), висновки (1 стор.), список використаних джерел та Інтернет ресурсів.

Теми для рефератів

1. Англійська як «міжнародна допоміжна мова» (lingua franca).

2. Історія розвитку філологічної освіти.

3. Мовна політика Європи.

4. Білінгвальна \ плюролінгвальна мовна політика.

5. Білінгвальна освіта.

6. Загальні компетенції.

7. Формування професійної компетентності філолога на сучасному етапі. Вимоги до професійної підготовки філолога.

8. Формування міжкультурної компетенції в процесі підготовки майбутнього філолога.

9. Інноваційна діяльність майбутнього філолога.

10. Впровадження інформаційних технологій в навчання іноземної мови.

11. Освітня автономія як сучасна тенденція процесу іншомовної освіти.

12. Мовний портфель: структура, зміст, значення.

Література

Бех П.О., Биркун Л.В. та ін. Концепція викладання іноземних мов (проект) // Іноземні мови. – 1996. – №2. – С. 3-8.

Болонський процес у фактах і документах (Сорбонна-Болонья-Саламанка-Прага-Берлін) / Упорядники: Степко М.Ф., Болюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д., Грубінко В.В., Бабин І.І. – Тернопіль: Вид-во „Економічна думка” ТАНГ, 2003 р. – 60 с.

Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник /За редакцією В.Г.Кременя. Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубінко, І.І.Бабін.-Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004.- С. 40-82.

Вища освіта України і Болонський процес// Навчальна програма. – Київ – Тернопіль: Вид-но ТДПУ ім.. В.Гнатюка, 2004. – 18 с.

Гальскова Н.Д. Языковой портфель как инструмент оценки и самооценки учащихся в области изучения иностранных языков // Иностранные языки в школе. – 2000. - №5. – С. 6-11.

Гусак Т.М., Малінко О.Г. Підвищення самостійності студентів під час вивчення іноземної мов // Педагогіка і психологія. – 2000. - №2. – С. 61-69.

Журавський В.С., Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти. – К.: ІВЦ „Видавництво „Політехніка”, 2003. – 200 с.

Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: Вивчення, викладання, оцінювання / Науковий редактор українського видання доктор пед.наук, проф. С.Ю.Ніколаєва. - К.: Ленвіт, 2003. - 273 с.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2001. - 384 с.

Европейский языковой портфель: Предложения по разработке: Пер. с англ. / Под. ред. В.В. Сафоновой. – М.: Еврошкола, 1998. – 155 с.

Інноваційні технології в сучасній освіті / За ред. Л.І.Даниленко. – К.: Лотос, 2004. – 220 с.

Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовій досвід та українські перспективи: бібліотека з освітньої політики / під. заг. ред. О.В.Овчарук. – К.: К.І.С., 2004. – 112 с.

Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной роботы изучающих иностранный язык: Пособие для учителей. – М.: АРКТИ, 2002. – 176 с.

Кремень В.Г. Болонський процес: зближення, а не уніфікація// Дзеркало тижня. № 48(473). -13-19 грудня 2003.

Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати.- К.: Грамота, 2005.

Матеріали науково-практичного семінару „Кредитно-модульна система підготовки фахівців у контексті Булонської декларації”. Львів, 21-23 листопада 2003. – Львів: „Львівська політехнікка”. – 111 с.

Ніколаєва С.Ю. Концепція підготовки вчителя іноземної мови // Іноземні мови. – 1995. – № 3-4. – С.5-10.

Освітні технології: Навч.-метод.посіб. / За заг.ред. О.М.Пєхоти. – К.: А.С.К., 2002.

Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003 – 2004 рр.) / За редакцією В.Г. Шинкарук, В.В. Грубінко, І.І. Бабин. – Тернопіль: вид-во ТДПУ імені В. Гнатюка, 2004. – 147 с.

Першукова О. Європейська багатомовність в освіті // Шлях освіти, 2000. № 4. С. 24-27.

Програма з англійської мови для університетів/інститутів (п’ятирічний курс навчання): Проект / С.Ю.Ніколаєва, М.І.Соловей, Ю.В.Головач та ін. ¾ К.: The British Council, 2001. ¾ 245 с.

Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова // Іноземні мови в навчальних закладах. – 2002. – №1-2. – C. 42-63.

Програмно-методические материалы. Иностранные языки для общеобразовательных учебных заведений. Начальная школа. – 4-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 160 с.

Рабинович Ф.М. Самостоятельная робота учащихся // Иностранные языки в школе. – 1988. - №4. – С. 31-37.

Скалій Л.І. Використання інформаційних технологій у формуванні професійної компетенції майбутнього вчителя іноземних мов // Іноземні мови. – 2003. - № 4. – С.5-9.

Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языка) / Сост. Э.Г.Азимов, А.Н.Щукин. - СПб: Златоуст, 1999. - 472 с.

Тамбовкина Т.Ю. К проблеме автономии обучающихся иностранному языку в педвузе // Иностранные языки в школе. – 1998. – №4. – С. 84-88.

Якименская И.С. Технология личностно-ориентированого образования. – М.: Издательская фирма “Сентябрь”, 2000. – 176 с.

Autonomy & Independence in Language Learning / Ed. P.Beuson & P.Voller. – Longman. Lond & N.G., 1997. – 270 p.

Bensol Ph., Voller P. Autonomy And Independence In Language Learning. – L. and N.Y.: Longman, 1997. – 417 р.

Common European Framework of Reference for Language: Learning, Teaching, Assesment. - Cambridge: Cambridge Univ. Press, 2001. – 260 p.