Тема 4. Філософія доби інтелектуальної та наукової революції Нового часу.

План:

1. Наукова революція ХУІІ ст. проблема вивільнення розуму з позиції емпіризму та раціоналізму. Пошуки універсального методу наукового пізнання та достовірних критеріїв істини.

2. Проблема методу в філософії Ф. Бекона, Р. Декарта.

3. Вчення про субстанцію.

4. Людина і суспільство в філософії Нового часу.

Соціокультурні умови, теоретичні підвалини формування філософії Нового часу. Наукова революція ХУІІ ст. проблема вивільнення розуму з позиції емпіризму та раціоналізму. Пошуки універсального методу наукового пізнання та достовірних критеріїв істини. Філософія природи, формування механістичної картини світу. Людина та природа, людина та суспільство, ідеї свободи, безмежності, розуму та людського буття. Соціально-політичні ідеї. Проблема методу в філософії Ф. Бекона, Р. Декарта. Вчення про субстанцію. Декарт. Спіноза. Лейбніц. Людина і суспільство в філософії Нового часу. Ф. Бекон, Т. Гоббс.

Питання до закріплення матеріалу:

1. Визначте основні риси світоглядних орієнтацій Нового часу.

2. Охарактеризуйте процес пізнання за Ф. Беконом.

3. Розкрийте сутність вчення суспільно-політичної теорії Т. Гоббса.

4. Розкрийте сутність матеріалістичного сенсуалізму Дж. Локка.

5. Охарактеризуйте вчення про субстанцію Г. Лейбніца.

Тема 5. Філософія Європейського Просвітництва

План:

1. Ідеї всемогутності розуму та науки.

2. Ідея головної ролі соціального оточення та

виховання при формуванні особистості.

3. Проблема історії. Вольтер про всесвітню історію.

4. Ідея договірного походження держави. Ж.-Ж. Руссо. Т. Гоббс.

Європа напередодні буржуазних революцій, критика існуючого ладу, релігії, схоластики. Ідеї всемогутності розуму та науки. Атеїзм європейських вчених. Ідея головної ролі соціального оточення та виховання при формуванні особистості. І. Мельє, Ш. Монтеск’є. Проблема історії. Вольтер про всесвітню історію. Ідея договірного походження держави. Ж.-Ж. Руссо. Т. Гоббс.

Питання до закріплення матеріалу:

1. Визначте основні риси світоглядних орієнтацій Просвітництва.

2. Поняття «суспільного договору» Жан Жака Руссо.

3. Концепція географічного детермінізму Монтеск’є.

4. Погляди Дені Дідро на людину та суспільство.

Тема 6. Німецька класична філософія. Філософські та суспільно-політичні погляди к. Маркса.

План:

1. Теорія пізнання Канта. Елементи діалектики в філософії Канта.

2. Філософія І.Г. Фіхте.

3. Філософія Шеллінга.

4. Система і метод філософії Гегеля.

5. Антропологічний матеріалізм Л. Фейєрбаха. Проблема людини в філософії Л. Фейєрбаха, його атеїстичний гуманізм, альтруїстична мораль «релігії любові».

6. Філософські та суспільно-політичні погляди К. Маркса.

Проблема суб’єкту та об’єкту в німецькій класичній філософії. І. Кант. Теорія пізнання Канта. Категоричний імператив. Елементи діалектики в філософії Канта. Філософія І.Г. Фіхте. Філософія Шеллінга. Система і метод філософії Гегеля. Антропологічний матеріалізм Л. Фейєрбаха. Проблема людини в філософії Л. Фейєрбаха, його атеїстичний гуманізм, альтруїстична мораль «релігії любові».

Умови виникнення марксизму, головні принципи та метод, матеріалістичне розуміння історії. Проблема відчуження в марксизмі. Структура суспільства. Закони суспільного розвитку. Суспільно-економічні формації. Людина і історичний процес.

Питання до закріплення матеріалу:

1. Охарактеризуйте основні духовні джерела німецької класичної філософії.

2. У чому полягає «коперниканський переворот», здійснений у філософії І. Кантом?

3. Визначте поняття «суб'єкта» і «об'єкта» у філософській концепції Й. Г. Фіхте.

4. Яке основне досягнення раціоналістичного ідеалізму Ф. Шеллінга?

5. Окресліть основні принципи філософської системи Г. Гегеля. У чому її велич і суперечності?

6. Що покладає в основу філософського розуміння дійсності А. Фейєрбах?

7. Визначте досягнення і недоліки марксистської концепції «реального гуманізму».