54. Емпіричний і теоретичний рівні наукового пізнання, їх відмінність і взаємозумовленість

Поняття емпіричного і теоретичного рівнів.

За дві з тисячі років свого існування наука перетворилася на складне, системно організоване освіти з чіткопросматриваемой структурою. Основними елементами наукового знання є: твердо встановлені факти; закономірності, узагальнюючі групи фактів; теорії, зазвичай, які становлять системи закономірностей, разом описує якийсь фрагмент реальності; методи як специфічні прийоми і знаходять способи дослідження реальності, які виходять із особливостей і закономірностей досліджуваних об'єктів; наукові картини світу, які малюють узагальнені образи всю цю реальність, у яких зведено на якусь системне єдність все теорії, допускають взаємне узгодження.

Головна опора, фундамент науки – це, звісно, встановлені факти. Це – емпіричний, тобто. досвідчений, базис науки. Кількість накопичених наукою фактів безупинно зростає. Природно, вони піддаються первинному емпіричному узагальнення, наводяться у різні системи та класифікації. На теоретичному ж рівні дослідження пов'язані з вивченням сутності об'єкта. У цьому рівні ж не працюють логічні способи дослідження.

Різниця емпіричного і теоретичного рівнів.

Наука тому й вважається справою складним; і творчим, що з емпірії до теорії немає прямого переходу. Отже, проблема відмінності теоретичного і емпіричного рівнів наукового пізнання коріниться у відмінності способів ідеального відтворення об'єктивну реальність, підходів побудувати системного знання. Звідси випливають та інші, вже похідні відмінності цих двох рівнів. За емпіричним знанням, зокрема, історично й логічно закріпилася функція збору, накопичення та первинної раціональної обробки даних досвіду. Його головним завданням – фіксація фактів. Пояснення ж, інтерпретація їх – справа теорії.

Відрізняються аналізовані рівні пізнання і з об'єктах дослідження. Проводячи дослідження на емпіричному рівні, учений має справу безпосередньо з природними і соціальними об'єктами. Теорія ж оперує лише зидеализированними об'єктами. Усе це обумовлює й істотну різницю у застосовувані методи дослідження. Для емпіричного рівня звичні такі методи, як спостереження, опис, вимір, експеримент та інших. теорія намагається користуватися аксіоматичним методом, системним,стуктурно-функциональним аналізом, математичним моделюванням тощо. Спостереження - це таке метод отримання емпіричного знання, у якому головне - не вносити для дослідження самим процесом спостереження певні зміни в досліджувану реальність. На відміну спостерігати, у межах експерименту досліджуване явище ставлять у особливі умови. Математичний експеримент - це сучасний різновид уявної експерименту, у якому можливі наслідки варіювання умов у математичну модель прораховуються за комп'ютерами. Дедукція - висновок за правилами логіки; ланцюг умовиводів (міркування), ланки якої (висловлювання) пов'язані ставленням логічного прямування. Індукція - умовивід від фактів до деякою гіпотезі (загальному утвердженню). Ідеалізація - процес ідеалізації, розумове конструювання понять про об'єкти, процесах і явищах, не що у дійсності, але, котрим є прообрази у світі (напр., «точка», «абсолютно тверде тіло», «ідеальний газ»). Формалізація - подання, і вивчення будь-якої змістовної області знання (наукові теорії, міркування, процедура пошуку миру і т. п.) як формальної системи чи обчислення; пов'язані з посиленням ролі формальної логіки й математичних методів у наукові дослідження. При характеристиці наукової діяльності важливо відзначити, що її ході учені інколи звертаються до філософії.