 
        
        - •Российская федерация
- •Российская федерация
- •Ответственный редактор: Баязитова г.И., к.И.Н., доцент рецензенты: Суфиянова г.Р., к.И.Н., ст. Преподаватель
- •Тематический план. Государственные системы. Семестр 2.
- •Тематический план. Общественная мысль. Семестр 3.
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •Раздел 1: Запад и окружающий мир
- •Тема 7: Германия XVII – XVIII вв.
- •Тема 6. Государственные институты и власть во Франции XVII – XVIII в. (4 часа)
- •Тема 14. Тираноборческая общественная мысль (2 часа)
- •Тема 19. Век Просвещения (4 часа)
- •1) Эссе по предлагаемым статьям:
- •3) Контрольные вопросы и задания по итогам освоения дисциплины (собеседование):
Планирование самостоятельной работы студентов
| № | Темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | |
| обязательные | дополнительные | ||||
| 1 | Запад: расширение понятийных и географических границ | Составьте страноведческие и региональные демографические таблицы. Охарактеризуйте направления миграционных потоков. Опишите меры правительств по их регулированию. Сопоставьте динамику демографии, экономик, цен | 
 | 1,2 | 4 | 
| 2 | Ренессанс и Реформация. 
 | Сопоставьте хронологические следующие друг за другом эпохи и людей. Выделите их сущьность. Найдите ответ на вопрос: почему Эразм Ротердамский уступил бы там, где Лютер был готов стоять на смерть. | 
 | 3 | 2 | 
| 3 | Религиозные войны и государство. | Охарактеризуйте основные компоненты новых государственных систем Запада, поименованных словом «абсолютизм». Поясните этимологию слова и исторически ложные и верные его коннотации. | 
 | 4,5 | 4 | 
| 4 | Современные теории становления и эволюции европейского государства раннего Нового времени. | Напишите обзор исторической социологии данного курса. | 
 | 6 | 2 | 
| 5 | Британия XVII – XVIII вв. | Ролевая игра: воображаемый диспут между партиями пресвитериан, шотландцев, левеллеров, Кромвеля, ингейджеров и других в годы революции в Британии. Охарактеризуйте становление парламентаризма и британскую электоральность | 
 | 7,8 | 4 | 
| 6 | Франция XVII – XVIII вв. | Объяснить происхождение термина «Старый порядок». Охарактеризовать двор, реформы Ришелье и Людовика XIV. Описать французскую государственную систему, ее основные центральные и местные институты. Пояснить разницу между «офиьсе» и «бюрократией». | 
 | 9,10 | 4 | 
| 7 | Германия XVII – XVIII вв. | Сопоставьте институциональные и правовые перемены Австрии и Пруссии | 
 | 11,12 | 4 | 
| 8 | Политическая культура Скандинавских стран XVII – XVIII вв. | Презентируйте датскую и шведскую модель государственного устройства в историческом становлении | 
 | 13 | 2 | 
| 9 | Испания и Португалия XVII – XVIII вв. | Охарактеризуйте государственные и политические мотивы испанской монархии до и после Тридцатилетней войны | 
 | 14 | 2 | 
| 10 | Нидерланды XVII – XVIII вв. | Опишите устройство республики, взаимоотношения между провинциями, партиями и властями | 
 | 15 | 2 | 
| 11 | .Итальянский полицентризм XVII – XVIII вв. | Составте три хронологические таблицы с пояснениями, в которых укажите основные перемены происходящие в Неаполитанском королевстве, Папской области и Савои. | 
 | 16 | 2 | 
| 12. | Европейская Америка. | Написать аналитические записки, где произвести сопоставление латинской и англо-саксонской колониалных моделей | 
 | 17,18 | 4 | 
| 13 | Гуманисты и власть. | Составление гуманистического и антропологического тезауруса, описание основных компонентов ренессансной и реформационной эпистем | 
 | 19,20 | 4 | 
| 14 | Протестантские и католические тираноборцы. | Сравнить тираноборческие идеи Франции, Британии и Испании | 
 | 21 | 2 | 
| 15 | «Конституционализм». | Обрисовать модель Франсиско Суареса и сравнить с ней остальные модели | 
 | 22,23 | 4 | 
| 16. | Общественная мысль предреволюционной и революционной Британии. | Составить сравнительную таблицу, содержащую основные компоненты идейных течений | 
 | 24 | 2 | 
| 17 | Голландский республиканизм | Провести сопоставление с политической историей Голландии | 
 | 25 | 2 | 
| 18 | Естественное право | Подробная реконструкция идей мыслителей | 
 | 26,27 | 4 | 
| 19 | Отличительные черты эпохи Просвещения | Воспроизвести логическую эпистемологию Просвещения | 
 | 28,29 | 4 | 
| 20 | Просвещение в Британии | Показать особенность Просвещения в Британии через труды идеологов | 
 | 30,31 | 4 | 
| 21 | Французское Просвещение: | Показать особенность Просвещения во Франции через труды идеологов. Уточнить идейную преемственность просветительства и революции | 
 | 32,33 | 4 | 
| 22. | Просвещение Германии и Италии. | Показать особенность Просвещения в Германии через труды идеологов | 
 | 34,35 | 4 | 
| 23. | Просвещение европейской Америки: | Показать особенность Просвещения в Европейской Америке через труды идеологов | 
 | 36 | 2 | 
| 
 | ИТОГО: | 72 | |||
- Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами 
| № п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| 1. | Проблемы исследовательской практики | 
 | Х | 
 | 
 | 
 | Х | 
 | Х | 
| 2. | Развитие экономической мысли в Европе в XVI – XX вв. | 
 | 
 | Х | 
 | 
 | Х | 
 | 
 | 
- Содержание дисциплины. 
