Кафедра общей и социальной психологии

Вопросы к итоговому экзамену по курсу

«Общая психология»

для студентов 2 курса специальности «Психология»

1. Психологические факты и психологическое объяснение. Уникальность психологической науки: человек как субъект и объект познания.

2. Основные методы исследования психики (сознания) на начальных этапах становления психологии как современной науки. Их возможности и ограничения. Основные достижения и результаты психологии сознания.

3. Примеры гештальтфеноменов, понятие инсайта.

4. Проблема объективного метода в психологии. Предмет и задачи психологии поведения. Основная схема изучения поведения в бихевиоризме, представление о научении.

5. Неосознаваемые процессы в поведении человека. Проблема бессознательного в психоанализе. Представление об аффективных комплексах и методе свободных ассоциаций.

6. Категория деятельности в психологии. Понятия субъекта, личности, индивида, индивидуальности.

7. Видовой биологический опыт и его воспроизведение у животных и человека. Органические предпосылки становления и развития индивида.

8. Приспособительная роль психики в биологической эволюции. Проблема выделения критериев психического. Гипотеза о возникновении чувствительности как элементарной формы психического отражения. Основные стадии развития психики и поведения животных.

9. Общая характеристика инстинкта и примеры исследования инстинктивного поведения животных. Облигатное и факультативное научение.

10. Индивидуально-изменчивое поведение животных, навык и интеллект.

11. Исследование интеллекта животных, функциональное использование орудий.

12. Совместная (трудовая) деятельность людей: ее основные характеристики и их филогенетические предпосылки.

13. Трудовые действия и необходимость общественного сознания.

14. Общественно-исторический опыт, формы его сохранения и воспроизводства. Материальная культура. Социализация индивида как присвоение культурного опыта. Развитие общественного и индивидуального сознания в антропогенезе.

15. Понятие высшей психической функции. Строение и развитие высших психических функций. Основные свойства высших психических функций, закономерности их формирования.

16. Понятия потребности и мотива. Подходы к классификации потребностей. Основные свойства потребностей, их опредмечивание. Строение потребностно-мотивационной сферы, специфика потребностей человека.

17. Функции мотива: побуждение и смыслообразование. Виды мотивов, критерии их классификации и примеры исследований.

18. Определение деятельности. Структура деятельности.

19. Понятие задачи, ее объективная и психологическая структура. Процессы целеобразования и поиска средств решения задач.

20. Психофизиологические функции. Уровни построения движений.

21. Образ (представление) мира как условие деятельности в нем и основа его познания. Целостность познавательной деятельности и проблема выделения познавательных процессов. Ограничения, связанные с органами чувств. Проблема адекватного познания реальности.

22. Психология познания и когнитивная психология. Понятие когнитивной схемы.

23. Исследование мотивации в отечественной психологии.

24. Исследование мотивации в зарубежной психологии.

25. Неэкспериментальные и экспериментальные методы изучения мотивации.

26. Эмоций: их роль и функции в жизнедеятельности человека, отличие эмоциональной оценки и отношения.

27. Общая характеристика эмоций (модальность, знак, сила, глубина, устойчивость и т.д.).

28. Исследование эмоциональных переживаний в отечественной психологии.

29. Исследование эмоциональных переживаний в зарубежной психологии.

30. Неэкспериментальные и экспериментальные методы изучения эмоций.

31. Проблема определения и классификации эмоции.

32. Механизм возникновения и протекания эмоций (теоретические подходы).

33. Режимы функционирования психики и эмоциональные явления.

34. Феномены, сенсорная очевидность познавательных феноменов. Основные проблемы психологии познания.

35. Основные теоретические подходы к изучению познания.

36. Сущность процесса ощущения. Роль ощущений в жизнедеятельности человека. Классификация ощущений.

37. Общие закономерности ощущений: адаптация, сенсибилизация, синестезия. Развитие чувствительности. Компенсаторные возможности в области ощущений.

38. Понятие о восприятии. Проблема генезиса восприятия. Роль моторных компонентов в процессах восприятия. Оперативные единицы восприятия и проблема сенсорных эталонов.

39. Перцептивные действия: задачи перцептивных действий, средства осуществления перцептивных действий, перцептивные операции, ориентировочная основа перцептивных действий.

40. Психофизиология восприятия. Иллюзии восприятия.

41. Перцептивный образ и его важнейшие характеристики: предметность, целостность, избирательность, осмысленность, константность. Постоянная и временная апперцепция.

42. Классификация и виды восприятия. Восприятие формы и законы перцептивной организации. Проблемы восприятия времени и пространства.

43. Наблюдение и наблюдательность. Формирование наблюдательности. Развитие наблюдательности и перестройка восприятия.

44. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности.

45. Основные функции, процессы, содержания и связи памяти.

46. Явление и понятие ассоциации. Законы, условия и виды ассоциаций.

47. Проблема памяти в культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Экспериментальное исследование опосредствованного запоминания.

48. Представление о памяти в бихевиоризме. Когнитивный подход к исследованию памяти: основные понятия и положения.

49. Характеристика, задачи и установки произвольного запоминания. Понятие и источники мнемической направленности. Характеристика и исследования непроизвольного запоминания.

50. Кратковременная память: основные методы и результаты исследований. Структура долговременной памяти. Феноменальная память. Амнезии.

51. Внимание как состояние и процесс сознания. Внимание как высшая психическая функция. Экспериментальные исследования внимания в школе Л.С. Выготского.

52. Гештальтпсихология о внимании. Постановка проблемы внимания в когнитивной психологии

53. Исследование внимания в классической психологии: методы, факты, проблемы.

54. Основные виды и свойства внимания.

55. Понятие о мышлении. Отличие мышления от непосредственного чувственного познания.

56. Основные теоретические подходы к анализу мышления.

57. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. Теоретическое и эмпирическое мышление. Репродуктивное и продуктивное (творческое) мышление.

58. Мышление как процесс постановки и решения субъектом творческих задач.

59. Индивидуальные особенности мышления.

60. Речь и мышление, их генетические корни. Язык и речь.

61. Виды и функции речи.

62. Понятие о живом движении, его характеристики. Характеристики моторного поля.

63. Строение рефлекторного кольца. Его работа.

64. Уровни и этапы построения движений (по Н.А. Бернштейну).

65. Соотношение психики и деятельности. Структура деятельности человека. Соотношение сознания и деятельности

66. Взаимопереходы между внешней и внутренней деятельностью.

67. Нарушения деятельности: причины и источники сбоев. Отлаживание деятельности обучения.

68. Интериоризация и экстериоризация. Закон культурно-исторического развития Л.С. Выготского.

69. Автоматические и автоматизированные действия. Навыки и привычки. Формирование навыков.

70. Основные положения теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

71. Ориентировочная деятельность. Ориентировочная основа действия.

72. Совместная деятельность людей и возникновение сознания. Роль речи в развитии сознания. Развитие общественного сознания в антропогенезе

73. Характеристики индивидуального сознания: значение и личностный смысл. Значение как единица анализа сознания. Развитие индивидуального сознания в антропогенезе.

74. Понятие высших психических функций. Их строение, основные характеристики, закон развития.

75. Присвоение общественно-исторического опыта в онтогенезе. Соотношение внешней и внутренней деятельности. Понятие интериоризации.

76. Особенности подхода к анализу сознания на ранних стадиях становления психологии как науки

77. Сравнение представлений о сознании у Вундта, У. Джеймса и в гештальтпсихологии.

78. Сознание как философская категория. Отличие понятий сознания в психологии и философии.

79. Орудие и знак как основные образующие сознания.

80. Постановка проблемы сознания В.М. Алахвердовым.

Согласовано:

Зав. кафедрой Е.Л. Доценко

3