7.3. Влияние естествознания на психологию.
7.3.1. Становление экспериментального подхода в психологии.
1796г.– астрономы обсерватории Гринвича обнаружили существенные несовпадения в определении времени разными сотрудниками.
1816г. – астрономБессель(Гринвич) доказал, что ошибка 1796г. Была незлонамеренной, а «произошла вследствие задержки человеческого звена». У разных людей различаются временные реакции. На основании его результатов были составлены личностные уровни. Это были первые попытки использования методики в психологии. Для этих же целей был создан хроноскоп Гиппа.
Нач 19 века –Луиджи Гальваниоткрыл, что нервные импульсы имеют электрическую природу.
Маршал Холлделает вывод, что за разные стороны поведения отвечают разные отделы мозга и нервной системы. Его исследования продолжаетПьер Флоранс и Поль Брока(опыты по установлению функций конкретной части мозга).
И. Мюллерформулирует принцип специфич энергий ОЧ – в каждом рецепторе заложена собственная энергия.
40 – е годы 19 века– ученики И. Мюллера образуют берлинское физиологическое общество, цель которого – объединить физику и физиологию. Они поклялись доказать, что жизнь – результат только физико – химич реакций.
1860г. –основополагающая работа по экспериментальной психологии Основы психофизики Густава Фехнера.
1879г.–В. Вундтоткрывает первую лабораторию физиологической психологии в Лейпциге.
1883г. –В. Вундтначинает издавать первый журнал по экспериментальной психологии, где публикуются результаты его исследований.
1885г.– первая лабораторияБехтеревав Казани.
1892(1875)г.– открытие первой лаборатории в США в Гарварде(Джемс).
1893г.– в мире существуют уже 34 лаборатории.
1894г.–Бехтерев в Санкт – Петербурге открывает психоневрологический институт, в котором функционирует несколько лабораторий.
1912г. –Лазурский предлагает модель естественного эксперимента, тем самым заканчивая формирование метода эксперимент.
Т о, в начале 20 века экспериментальный метод утвердился во всех ведущих отраслях психологии и способствовал перестройке науки в целом.
7.3.2. Немецкая психология в 19 веке и ее вклад в развитие науки.
В середине 19 века - развитие психологии и психофизиологии. Зарождение экспериментальной психологии в Германии. Это было обусловлено нескпричинами:
1) в Германии очень широко понималось понятие науки. В Англии и Франции наукой считали только то, где требуются вычисления;
2) в Германии большое значение придавалось тщательному и полному сбору фактов, т е был индуктивный подход к науке. Во Франции и Англии предпочтение отдавалось дедуктивному подходу – требовались обобщающие навыки;
3) университеты (их количество). В это время Германия была конфедерацией автономных королевств, в каждом из которых был свой университет, который хорошо финансировался. В Англии в этот период были только Оксфорд и Кембридж;
4) реформы университетов, в результате которых профессора получили право преподавать те дисциплины, которые хочется. Студенты получили право выбирать, что им изучать;
5) преподаванием в университете м б обеспечить себе жизнь, хорошее финансовое положение. В Англии и во Франции заниматься наукой м себе позволить только люди, имеющие независимый доход;
6) все это порождало высокую конференцию среди ученых.
Одними из первых исследования в области психофизиологии начали проводить Гельмгольтц, Вебер, Фехнер.
Герман Гельмгольтц(медик, физик, психолог): определил скорость нервных импульсов, создал теории цветного зрения, слуха.
Эрнст Вебер(анатом): начал изучать чувствительность кожных и мышечных покровов, сформулировал порог различения (относительный порог), двухточечный порог.
Густав Фехнер: 22 октября 1850г. Сформулировал закон, который устанавливал связь между мозгом и телом: количество ощущений (психич качество) зависит от количества раздражителей (физич качество). Учение психофизика. В течение 10 лет проводил эксперименты, которые позволили окончательно вывести формулу. Результаты этих исследований публикует в 1860г. Элементы психофизики. Эту работу позднее В. Вундт назовет первой победой экспериментальной психологии, а Эдуард Титченер будет считать Фехнера отцом экспериментальной психологии.
Т о, к середине 19 века научные методы становятся привычным инструментом в исследовании психических явлений. Разработаны методики, созданы приборы, написаны основополагающие книги.
7.3.3. Психология В. Вундта и альтернативные направления.
Центральной фигурой нем психологии на рубеже 19-20 веков становится В. Вундт(1832-1920г).
Он получает мед образование. Но интересует его не столько практическая медицина, а физиология. Учится у Мюллера и Гельмгольтца. Первые эксперименты проводит в собственной домашней лаборатории. Результаты в работе К теории чувственного восприятия. (1858-1862г).
1863г.– Лекции о душе человека и животных.
После этого его приглашают читать лекции. Через 4 года он читает курс физиологической психологии. На основании этого курса выходит базовая работа Основы физиологической психологии (1873-1874). В этой работе он впервые формулирует цель – выделить новую область познания. За эту работу в 1875 г. Получает должность профессора.
1879г.– открывает лабораторию.
В начале 20 века он начинает проводить исследования в др области психологии – психологии народов, которая становится основой соц психологии.
1900-1920г.– 10 томов Психологии народов.
Постепенно психология Вундта получает признание в научных кругах всего мира, кроме Германии.
Альтернатинвые варианты развития психологии.
Герман Эббингауз(1850-1909): психолог – одиночка. Изучил книгу Фехнера и увлекся психологией, создал собственную лабораторию. В течение 5 лет проводил исследования по изучению памяти. Протестовал против Вундта в выборе предмета изучения, т к Вундт считал, что с помощью эксперимента м изучит лишь простейшие процессы (ощущение и восприятие), а память – высший психич процесс.
1880г.– становится профессором берлинского университета. Работа О памяти. Кроме этой работы – Принципы психологии, Очерки по психологии.
1890г. – начал издавать журнал Психология и физиология ОЧ (публикации др ученых).
Франц Брентано (1838-1917): философ по образованию. Преподавал в Вюрцбурге, затем в Вене.
1874г. –Психология с эмпирической точки зрения. Вступил в полемику с Вундтом, доказывая, что полноценный эмпирический метод в психологии гораздо шире, чем эксперимент. Направление: психология акта. Основные идеи потом становятся предпосылкой для создания гештальт и гуманистической психологии.
Освальд Кюльпе (1862-1915): основатель вюрцбургской школы. Теория мышления. Ученик и ассистент Вундта.
1894г.– его приглашают работать в Вюрцбург, где он создает свою лабораторию, которая становится конкурентом лаборатории Вундта.
Расхождения с Вундтом:
высшие психические процессы м изучать при помощи эксперимента;
метод: у Вундта – систематическая экспериментальная интроспекция, у Кюльпе – систематическая экспериментальная ретроспекция (испытуемый д б сначала выполнить задание, а потом описывал свои переживания).