ГОСЫ / 62РАБО~1

62. работа школьного психолога с подростками Психология

профконсультирование и самоопределение

основные задачи в 5 классах (центральное направление – ориентация на решения задач периода детства):

1. формирование умения учиться в средней школе

2. развитие учебной деятельности

1. психологическая помощь при трудностях в учении (детский тест векслера – для индивид. Для группового иссл. – тест Дж. Ванна., ШкольныйТестУмственногоРазвития

2. приобретать с помощью взрослых новые навыки и знания.

основные задачи в 6-7 классах:

психологу следует уделить внимание развитию самосознания подроста – формированию чувства собственного достоинства и уверенности в себе, укреплению чувства взрослости, а также формированию интересов и мотивации учения.. помощь неуверенным в себе подросткам. Учебная мотивация может бть поднята. Ели учитывать, что ученику важно, чтобы заметили его индивидуальные способности. Ученику важно общение с учителем, как с человеком,заинтересованным в предмете и лично в школьнике.

8 класс – развитие общения подростка со сверстниками, формирование волевого поведения, умения овладевать своим эмоциональным состоянием, развитием воображения. Подростки обращаются со след. Проблемами:

Застенчивость

Страх

Обида

Успех у сверстников

Давление и угрозы со стороны сверстников

Взаимоотношения в семье

Проблема мальчик-девочка вне сферы секса

Секс и беременность

Профориентация

Чувство вины, одиночества

Проблема общения с противоположным полом

Работа с подростками с акцентуациями характера и психопатиями

Алкоголизация и наркомания

Подростки из трудных семей

Проблемы с сексуальным развитием и т.п.

Для учащихся хорошо зарекомендовала следующая схема консультирования:

1. Выявление интересов, склонностей, профессиональных предпочтений.

2. Формирование образа “идеальной” профессии.

3. Анализ мира профессий и конкретизация «идеального» образа в виде возможных вариантов профессий.

4. Анализ психологических портретов реальных профес­сий.

5. Изучение индивидуально-психологических особенно­стей клиента.

6. Сопоставление выявленных особенностей с требованиями профессий.

7. Уточнение профессии, разработка программы и способов овладения профессией.

самоопределение (личностное) - это сознательный выбор, выявление и утверждение личностью своей позиции в проблемных ситуациях. Особой формой личностного самоопределения является профессиональное самоопределение [132];

- самоопределение социальное, личностное, профессиональное, духовно-практическое — составляет основную задачу юношеского возраста. В основе процесса самоопределения лежит выбор будущей сферы деятельности. Однако профессиональное самоопределение сопряжено с задачами социального и личностного самоопределения с ответом на вопросы кем быть? и каким быть?, с определением жизненных перспектив, с проектированием будущего [83].

- профессиональное самоопределение — это самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной культурно-исторической (социально-экономической) ситуации. Главная цель профессионального самоопределения заключается в постепенном формировании у подростков внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректированию и реализации перспектив своего развития (профессионального, жизненного и личного), готовности рассматривать себя развивающимся во времени и самостоятельно находить значимые смыслы в конкретной профессиональной деятельности.