
- •4 Проблема взаимосвязи обучения и развития.
- •5 Типы обучения и их влияние на психическое развитие.
- •6 Периодизация психического развития ребенка. Эльконин, Выготский.
- •8 Особенности психологического развития в младенческом возрасте.
- •9 Психологическое содержание кризиса 1 года.
- •Сср- реб-предмет-взр
- •11 Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте.
- •12 Периодизация развития детской игры.
- •13 Развитие личности в дошкольном возрасте.
- •14 Проявление и сущность кризиса 7 лет.
- •15 Психологическая готовность к обучению в школе.
- •16 Личностные особенности младших школьников.
- •17 Психологические новообразования подросткового периода развития.
- •18 Психологическое содержание кризиса 3 лет.
- •19 Старость как социальная и психологическая проблема.
- •20 Критерии выделения расстройств в детском и подростковом возрасте.
- •21 Зпр, причины их вызывающие.
- •22 Синдром дефицита внимания и гиперактивности.
- •24 Нарушение стереотипов и пищевого расстройства в детском и подростковом возрастах: нервная анорексия и булимия. Нервная анорексия
- •Нервная булимия
- •25 Детский аутизм.
- •26 Механизмы старения человека. Психологические и социальные факторы старения.
17 Психологические новообразования подросткового периода развития.
Центральное новообразование подростничества - "чувство взрослости"- отношение подростка к себе как к взрослому. Это выражается в желании, чтобы все - и взрослые, и сверстники - относились к нему не как к маленькому, а как к взрослому. Он претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликты, отстаивая свою "взрослую" позицию. Чувство взрослости проявляется и в стремлении к самостоятельности, желании оградить какие-то стороны своей жизни от вмешательства родителей. Это касается вопросов внешности, отношений с ровесниками, может быть - учебы. Чувство взрослости связано с этическими нормами поведения, которые усваиваются детьми в это время. Появляется моральный "кодекс", предписывающий подросткам четкий стиль поведения в дружеских отношениях со сверстниками.
2. Развитие самосознания (формирование "Я-концепции" система внутренне согласованных представлений о себе, образов "Я".
4. Критичность мышления, склонность к рефлексии, формирование самоанализа.
5. Трудности роста, половое созревание, сексуальные переживания, интерес к противоположному полу.
6. Повышенная возбудимость, частая смена настроений, неуравновешенность.
7. Заметное развитие волевых качеств.
8. Потребность в самоутверждении, в деятельности, имеющий личностный смысл.
Направленность личности:
- гуманистическая направленность - отношение подростка к себе и обществу положительны;
- эгоистическая направленность - он сам является более значимым, чем общество;
- депрессивная направленность - он сам никакой ценности не представляет для себя. Его отношение к обществу можно назвать условно положительным;
- суицидальная направленность - ни общество, ни личность для самой себя не представляет никакой ценности.
18 Психологическое содержание кризиса 3 лет.
У реб возникает желание целеполагать и быть целеустремленным.
Симптомы:
1 пояс
1 Негативизм- реакция реб на решение взр. Происходит сдвиг мотивировки. Я не хочу, т к этого хочет мама.
2 Упрямство-реакция реб на собств решение. Реб настаивает потому, что это его собствен решение, демонстрация верности своему решению.
3 Строптивость—генерализов реакция на дом порядки, против режима, норм воспитания.
4 Своеволие-желание эмансипир от взр, самостоят гулять, делать свои дела.
2 пояс
5 Взр не авторитет и вызыв обратную реакцию
6 Протест, бунт-постоянная готовность реб к ссоре, повышен раздражит, активность, конфликтность, агрессивность, жестокость, бранные слова в адрес взр.
7 Деспотизм (где реб один), ревность (в семье, где много детей)- капризы, желание немедл удовлетв своих потребностей.
8 гипобулич припадки- крик, наруш дыхания, судорожная двигат активность.
Взрослому надо быть последовательным, спокойным, предоставить реб активность. Новообразов- гордость за свои достижения. Противоречие-рождение Я и нет способов это Я проявить.
19 Старость как социальная и психологическая проблема.
Социальное: выход на пенсию, резкое сокращение доходов, изменение социального статуса и условий жизни
Психологические : стрессы, характ отношения к человеку, есть ли семья интересы, переживания эмоц стрессов, заболевание.
Биологические: генетические, продолжительность жизни определена, глубокие физиологические изменения, отмирают клетки в ЦНС, заболевания.