24. Формы преподавания биологии. Типология уроков.

В методике обучения биологии установились такие формы: уроки, экскурсии, д.р, внеурочные работы и внеклассные занятия (индивидуальные, кружковые). Взаимосвязь всех форм учитывается учителем при планировании учебно-воспитательной работы по биологии на год или полугодие - планирование. Урок - основная форма обучения, организации учебно-воспит. работы учителя с классом. Проведение уроков возможно и «под открытым небом» - на территории школы, зоомузее. Экскурсия - форма учебно-воспит. работы с учащи-ся, проводимой вне школы с познавательной целью. Знания об объектах живой природы расширяются и углубляются во время экскурсии. Создаются условия для формир. умений ориентир. на местности, а т.ж. изучать сезонные изменения в природе. Экскурсия имеет большой воспитат. потенциал школьника: воспринимая объекты в естеств. условиях, форм. ответств. отношение к природе. Внеурочная работа - это форма организ. учащ. для выполнения вне урока обязательных, связанных с изучением курса практич. работ по индивидуальным или групповым заданиям учителя (собирание коллекций), ставить опыты с раст. и жив., вести наблюдения за ростом и развитием орг-в. Др - это форма орг. учащ. для см. выполнения дома заданий учителя, связанных с изучаемой темой.,позволяет каждому ученику работать в своем темпе, использовать способы и приемы, наиболее для него удобныеВнекласс занятия - форма различной орган.добровольной работы учащ. вне урока под руководством учителя для проявления их познават.интересов и творческой деятельности. Кружок юных натуралистов объединяет учащихся, особо интересующихся природой и практ. работой с раст. и жив. Индивидуальные внеклассные занятия учитель проводит с учащимися в процессе кружковой работы, подготовки к олимпиаде, биологических вечеров и конференций. Массовая внеклассная работа организуется по инициативе учителя биологии, проводится при активном содействии администрации и актива школы, учителей-предметников.Типы ур: 1) изучение нового материала; 2) совершенствование и применение теоретических знаний и умений;3) обобщение и систематизация знаний; 4) контрольно-учетные; 5) комбинированные.

25. Царство грибы.Классификация.

Грибы – ц.эукариот.гетеротрофных сапрфитных или паразит орг. Некатор грибы вступ в симбиот отнош с водорослями-лишайники. Олич от раст: отсутств.хлорофилл и пластиды, эндопигменты-шляпки, экзопигм-окрашив.субстрат, кл.ст-хитин, запасн.вещ-гликоген,масла, ядер может быть 2, тело имеет мицеллярную организ-ю сост из нитевидн.обаров-гиф. Мицелий диффе-ся на части: субстратный, для прикрепления к субстрату, поглощения и транспортировки воды и раств в ней веще, и воздушный, поднимающийся над субстратом и образующий органы размножения.видоизменения мицелия:с помощью столонов — воздушных дугообразных гиф —распространяется по субстрату. Столоны прикрепляются к субстрату ризоидами. Фун прикрепл выполняют аппрессории. Гаустории-для грибов-паразитов, специальные выросты мицелия, проник в кл хозяина и поглощающие из них пит вещ. Схожость: неподвижны, растут в течение всей жизни, всасывают пит. в-ва всей поверхностью тела, а не заглатывают их, как животные. Жизнедеятел. Гетеротрофы всасывают орг-ие ве-ва поверхностью гифов. Сапротрофы питаются орг-и соед. мертвых организмов. Паразиты испол-ют для пит-я живые ткани организма хозяина. Симбиоз шляп- грибы с деревьями -грибы поглощают воду и мин-ых соли из почвы — снабжение ими растений, от раст –получ орг.вещ. Размн-е бесполым путем —спорами образ в спорангиях, легкими, далеко разносящимися ветром. Прорастание спор в благоприятных условиях и образование грибницы. Вегетативное - частями грибницы, а одноклеточных грибов(дрожжи)- почкованием. Половое: слияние содержимого 2 кл на концах гиф. Многообразие. Шляпочные: белые, опята, маслята. Плесневые: с высокой скоростью разм-я, поселяющиеся на продуктах питания: пеницилл. О.Хитридиомицеты:размнож.зооспорами, заболев. капусты-черная ножка.Ооомицетов водные организмы, образующие при бесполом размнож-и подвижные жгутиковые споры (зооспоры), кл.ст-целлюл.

ОZygomyc-наземные бесполое размн-е с образованием спор ,а половое – путем слияния вырастающих на мицелии «половых органов», называемых гаметангиями. Mucor-плесневый налет на гниющ.субстратах.Осумчатые г. занимают много эколог-их ниш:голосумч.-дрожжев.гр,сумчатые-спорынья.ОБазидиальные: трутовики-на коре, лисички,подберезовики,шампиньоны.

26. Развитие эволюционной теории в последарвиновский период.

1)Формирование эволюц-ой биол., развитие Дарвинизма: защитники теор:Гексли-анг, Геккель-герм, Грей-ам. Гексли назвал эвол-ю т. Дарвина дарвинизмом. (палеонтолог)Ковалевские, физиологи Сеченов, Мечников и Павлов посвятил творческому развитию эволюционной идеи и ее защите. Были получ. доказательства, подтвержд.реальность борьбы за сущ.в природе. 2)Несмотря на это, большинство уч.подвергают эт критике. В начале 20 в. после переоткрытия З Менделя развив. генетика. Первые открытия генетики-молекул.природа наследственности и выявление мутационной изменчивости -вызвали кризис эволюционной теории. Датский уч.Иогансен, работая с семенами фасоли в теч. 7 лет, пришел к выводу, что из 1 чистого сорта нельзя получить 2 новых. По мнению его, отбор не способен создавать приспособительные особенности, а только группирует готовые различия. Образование новых видов объяснялось перекомбинацией генов либо появлением крупных мутаций (Г. де Фриз). Эти направления мысли получили название генетического антидарвинизма. 3)Значительным событием в истории развития эволюц. учения стало появление работы Четверикова «О некоторых моментах эволюционного процесса с точки зрения современной генетики», в которой были заложены основы популяционной генетики. Ученым была установлена связь генетики с теорией эволюции. Он показал, что популяция — это особый ур. организации живого, на котором осущ. элементарные эволюц. явл, и что в природе постоянно происходит мутационный процесс, благодаря чему в попул. накапл. мутации, являющиеся скрытым резервом наследственной изменчивости. Было также показано, что борьба за существование -реальный факт в природе и ее ареной являются экосистемы, а единицей эволюции — популяции. Таким образом, в 20—30-е гг. 20 в. Созд. генетико-экологический подход в изучении эволюции, который позволил преодолеть кризис и создать предпосылки для формир. синтет. теории эвол. (современ. дарвинизм):Материалом эволюции служат, наследуемые изменения -мутации. Мутационная изменчивость носит случ. и ненаправл. характер;движ.фактором эв.явл. естеств. отбор;ед.эв.-попул; Эв носит дивергентный характер, т.е. один таксон (вид) может стать предком нескольких дочерних таксонов.