Земля на глобусе и карте

Земля на глобусе и карте

Цель: формировать представления о глобусе как модели Земли, о карте как уменьшённом изображении всей земли или её больших участков на плоскости; учить школьников пользоваться условными знаками карты, определять по карте стороны горизонта, расположение объектов относительно сторон горизонта и друг друга; воспитывать уважение друг к другу в процессе совместной работы, продолжить развитие коммуникативных способностей.

Оборудование: глобус, карта физических полушарий, физическая карта Беларуси, иллюстрации вида Земли из космоса.

Ход урока

1 Организация начала урока

Ну-ка, юным мой дружок,

Ты готов начать урок?

Всё в порядке на столе?

Есть порядок в голове?

Чтобы иметь знания,

Понадобятся терпение и старание.

2 Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос

- Разгадай ребусы:

- Назовите: какие стороны горизонта в них зашифрованы; сторону горизонта, сторону горизонта, куда направлены тени в полдень; сторону горизонта, которая находиться справа от полуденной тени; сторону горизонта, которая находится слева от полуденной линии.

Игра «Рассуждалка»

• Верите ли вы, что волк становиться головой на север и начинает выть? (нет)

• Верите ли вы, что после дождя раньше просыхает южная сторона предмета? (Да)

• Верите ли вы, что на стволах сосен с южной стороны выступает смола, а на северной вдоль ствола тёмная полоса? (Да)

• Верите ли вы, что олень трётся головой только о северную сторону дерева? (нет)

3 Актуализация знаний

«Мозговой штурм»

- На столе стоит предмет (глобус). Придумайте ему название и для чего его можно использовать.

- Как вы думаете, когда и зачем появился глобус?

4 Сообщение темы и целей урока

- Сегодня мы поговорим о глобусе как модели Земли и о географической карте.

5 Работа над новым материалом

Рассказ учителя об истории создания глобуса

- Очень долго люди думали, что Земля – плоский блин, который держится на хвостах трёх китов. Некоторые думали, что Землю держат три огромных кита, стоящих на огромной черепахе, плывущей по мировому океану. Им всегда хотелось узнать, что же там за горизонтом, можно ли до него дойти, как прикрепляются к небу звёзды, а имеет ли море другой берег?

Но то, что земля круглая, люди стали понимать, когда начали плавать на кораблях в открытое море. Сначала на горизонте были видны только мачты корабля, а по мере приближения появлялся он сам. Так люди пришли к выводу, что Земля – круглая. А увидеть это своими глазами смогли только космонавты, когда поднялись над Землёй и посмотрели на неё из космоса.

Работа с учебником

- Как же устроен глобус? Прочтите об этом на стр. 12-13 учебного пособия.

- Что такое глобус? Почему глобус даёт наиболее точное представление о внешнем виде нашей планеты? Почему его ось наклонена? Что это даёт в природе?

Физкультминутка

Для начала мы с тобой,

Для начала мы с тобой

Крутим только головой. (Вращения головой)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем.

Мы прекрасно понимаем –

Нужно ноги укреплять,

Раз – два – три – четыре – пять. (Приседания)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны. Прогнулись (Потягивания вверх и в стороны)

От разминки покраснели

И на место снова сели. (Дети садятся)

Практическая работа с глобусом

Учитель обращает внимание, что на глобусе есть горизонтальные и вертикальные кривые линии.

- Горизонтальные линии называются параллелями, вертикальные – меридианами.

Учитель показывает на глобусе самую длинную горизонтальную линию – экватор – воображаемую окружность, которая делит земной шар на два равных полушария: южное и северное (показывает на глобусе)

- Длина окружности экватора примерно 40 тыщ. км. Самая северная точка планеты – северный полюс, самая южная – Южный полюс.

Учащие рассуждают, какой полюс находится ближе к экватору (примерно на одинаковом расстоянии, так как экватор делит земной шар на два равных полушария).

- Кроме северного и южного полушария на глобусе выделяют заподное и восточное полушарие. На запад от начального меридиана (на глобусе он показан более жирным цветом, проходит через Европу) находится западное полушарие, к востоку от него – восточное.

Если нет контурной карты, то можно просто сделать схематический рисунок в круге.

- Покажите:

• Самую северную точку, как она называется;

• Самую южную точку, как она называется;

• Как называется воображаемая линия, которая расположена на одинаковом расстоянии от обоих полюсов.

Знакомство с физической картой полушарий

(Дети работают в парах по форзацу учебника)

- Как вы думаете, какого примерно размера должен быть глобус, чтобы на нём можно было разместить все страны и подписи были видны хорошо? Удобно ли будет пользоваться таким глобусом?

- Поэтому придумали карту, которая состоит из двух полушарий. Каких? Как это сделали?

- По какой линии нужно разделить глобус, чтобы получились две равные половинки – западное и восточное полушария?

- Присмотритесь внимательно, чем похожи и чем отличаются карта и глобус?

Работа в парах

(По вопросам учебного пособия, стр. 14-15)

- Внимательно прочитайте текст на стр. 13-14 и ответьте на вопросы, поставленные в нём.

- Что изображено на карте и глобусе? Как это обозначается? Почему на карте полушарий обозначены не все объекты? Сколько полушарий выделяем? Как на карте определить стороны горизонта?

6 Повторение и закрепление материала

Карточка 1

1. Виден край, да не дойдёшь. (Горизонт)

2. На Земле живут две точки, обе в беленьких платочках (Полюса)

3. Вокруг неё Земля вращается, а утро с ночью не встречается. (Ось)

4. Он Земли изображенье и не любит искаженья. (Глобус)

5. Под стеклом сижу, во все стороны гляжу. В лес со мной заберёшься – и с пути не собьёшься.

6. Моря есть – плавать нельзя, дороги есть – ездить нельзя, земля есть пахать нельзя. Что это? ( Карта)

Карточка 2 (для среднего ученика)

Используя глобус, выбери любой маршрут путешествия. Напиши его, используя географические названия, названия сторон горизонта и транспортные средства.

Карточка 3 (для сильного ученика)

1. Что меняется от вращения Земли вокруг своей оси?

2. Что меняется от вращения Земли вокруг Солнца?

3. Как вращается Земля?

Игра « Почемучка»

• Почему в открытом море линия горизонта круг, а не квадрат?

• Отчего, когда поднимаешься в гору, видишь линию горизонта дальше?

• Почему солнце на восходе сначала освещает вершины гор, а потом только долины?

• Может ли медведь тереться о земную ось, как в песне?

• Почему на Земле происходит смена дня и ночи?

7 Рефлексия

- Какой информацией с сегодняшнего урока вы поделились бы с другом, какой ещё не ходит в школу? Если вам понравился сегодняшний урок хлопните в ладоши!

У нас получились настоящие аплодисменты! И они принадлежат всем вам за вашу хорошую работу на уроке!

8 Домашнее задание

Прочитать статьи «Глобус – модель Земли», «Карта. Карта полушарий» и ответь на вопросы.

- Урок окончен! Всем спасибо за работу!