1. Мозговой штурм

Мозговой штурм (МШ) - метод организации группового обсуждения, средство получения от небольшого числа людей некоторого количества идей за короткий промежуток времени. Считается нормальным, если в течение полутора часов группа участников придумывает несколько десятков идей. Мозговой штурм направлен на коллективный поиск идей, на совместное творчество.

Наиболее популярная схема проведения МШ:

1. Постановка проблемы.

2. Формирование группы.

3. Обсуждение и генерирование идей (вариантов решения проблемы).

4. Анализ идей.

5. Рефлексия (анализ деятельности группы). Ниже эти этапы рассмотрены более подробно.

Проблему может формулировать преподаватель либо сама группа обучающихся. Подсказать темы мозговых штурмов мо­гут статьи в научных журналах, информация из средств массо­вой информации, Интернет. При знакомстве с проблемой убеди­тесь, что вы ее понимаете. Если нет - уточните у преподавателя.

Формулировка проблемы может меняться в ходе обсужде­ния. Например, во время мозгового штурма, исходная проблема была сформулирована следующим образом: как снизить количество мусора в населенном пункте? В ходе обсуждения была предло­жена следующая идея: необходимо разделять мусор (собирать отдельно металл, пластик, стекло, бумагу, органику), и тогда большая часть мусора становится сырьем, и только небольшая -по-настоящему отходами, которые не удается переработать. В результате стали обсуждать более конкретную проблему: как наладить раздельный сбор мусора и организовать утилизацию вторсырья.

Важная деталь: обсуждение проблемы должно проходить в комфортной и непринужденной обстановке. Поэтому рекомен­дуем на время обсуждения отключать сотовые.

Оптимальный состав группы для мозгового штурма - 5-8 человек, примерно поровну юношей и девушек. Желательно включить в группу людей с разными интересами (физика, ма­тематика, история и даже спорт).

Роль	Требования к участнику мозгового штурма
Ведущий	- отвечает за регламент обсуждения (соблюдение правил); - прерывает неконструктивное поведение участни­ков; - обеспечивает психологическую поддержку неуве­ренных в себе участников, создает атмосферу актив­ности и доброжелательности (должен уметь мгно­венно положительно оценить любую идею); - напоминает секретарям о необходимости фиксиро­вать идеи; - поддерживает мозговой штурм, если он угасает.
Генератор идей	- умеет легко генерировать идеи; - имеет навык конструктивного слушания; - способен развивать чужие идеи. - непрерывно выдвигает идеи по поставленной про­блеме. Чаще генераторами идей оказываются эрудирован­ные учащиеся, интересующиеся разными предмета­ми. Однако это необязательно, выдвигать идеи мо­жет любой
Критик-аналитик	- выявляет рациональное зерно в каждой предложен­ной идее; - умеет донести критику идеи, не обидев при этом ее автора; - обладает эрудицией в разных областях знаний
Секретарь	- внимателен, умеет быстро фиксировать идеи
Все участ­ники	- уважительно относятся к другим членам команды; - умеют слушать и слышать; - активны