Заключение

Практика подтвердила мысль о необходимости сценарно-режиссерского подхода к деятельности клуба, которую выдви­гал еще А. В. Луначарский, утверждая, что «клуб силен тем, чем сильно искусство вообще. Он, как и искусство умеет про­пагандировать и агитировать так, что захватывает человека и человек отдыхает и наслаждается, растет, видоизменяется, воспитывается».

Режиссерский подход к культурно-просветительной работе повышает ее эффективность, расширяет границы влияния, синтезирует эмоционально-образное и информационно-логиче­ское начало в массовой пропагандистской работе, позволяя тем самым донести до ума и сердца человека определенную идею.

Важную роль играют сегодня в жизни каждого социали­стического трудового коллектива и всего советского общества театрализованные клубные вечера, чествования передовиков труда, торжественные ритуалы, трудовые обряды, массовые праздники. Поэтому и необходимо внедрение в деятельность культурно-просветительных учреждений искусства театрали­зации, превращающей в объект сценарно-режиссерской разра­ботки реальные события, знаменательные даты, повседневную жизнь коллектива. Не случайно все более настойчиво разда­ются с мест требования о том, что нужны такие специалисты культурно-просветительной работы, которые могут создать сценарий массового зрелища и профессионально воплотить его в жизнь.

Очевидно, что среди тех, кто грудится сегодня в клубе или в парке, руководит культурной жизнью трудового коллекти­ва, района, города должны быть не только организаторы и методисты, умеющие организовать клубную жизнь, знающие интересы и запросы людей, но и пропагандисты-режиссеры, владеющие сложным искусством театрализации в массовой культурно-просветительной работе. Подготовить такого сце­нариста и режиссера — значит выполнить социальный заказ нашего времени.

Эффективность культурно-просветительной работы нахо­дится в прямой зависимости от разработки понимания театра­лизации как особой художественно-педагогической методики, «осмысляющей и подчеркивающей значимость реального факта, события с помощью средств искусства, и вместе с тем рас­ширяющей комплекс идейно-эмоциональных выразительных средств массовой работы. Приведенный материал свидетель­ствует о том, что клубные работники, владеющие методикой театрализации, выступают как авторы ярких эмоционально-образных сценарно-режиссерских разработок, превращающих зрелищные мероприятия клуба в явление «Театра жизни», вызывающее живой интерес и массовое участие в нем трудя­щихся.

О подобной театрализации, имеющей важное педагогиче­ское значение, говорила Н. К. Крупская, подчеркивая, что эта как «резонатор, усиливающий все коммунистическое, все кол­лективистское, бодрое, прекрасное».

Именно такое понимание театрализации в применении к культурно-просветительной работе послужило фундаментом экспериментальной разработки методики, объединяющей в неразрывном единстве организацию по законам театра, как материала, так и аудитории. Сущность театрализации и спе­цифики методики ее организации обогащает методику массо­вой культурно-просветительной работы образностью и изобра­зительными средствами искусства. Вместе с тем подтвержда­ется необходимость акцентирования в методике фактора кон­таминации театральных средств с реальной действительно­стью, в которой они применяются, требующей всякий раз пси­холого-педагогической обусловленности выбора средств идей­но-эмоционального воздействия. Отрыв театрализации от ре­альной жизненной ситуации ослабляет эффект ее воспита­тельного воздействия.

В силу этого клубный работник-сценарист и режиссер дол­жен соблюдать как важное условие методики театрализации единство художественной и педагогической линии театрали­зованной культурно-просветительной работы.

Потребности современной культурно-просветительной ра­боты и прогнозирование ее дальнейшего развития вызвали к жизни новую художественно-клубную специальность в инсти­тутах культуры: «Режиссер массовых клубных представле­ний», само создание которой, осуществленное по инициативе Министерства культуры РСФСР, является велением времени, ответом высшей культурно-просветительной школы на принятые после XXIV, XXV и XXVI съездов КПСС решения партии в области идеологической работы.

Вслед за Ленинградским институтом культуры им. Н. К. Крупской новые отделения открылись или открываются почти во всех институтах культуры страны. Разумеется, эта рожден­ная временем новая художественная специальность сегодняш­него культпросветработника только делает свои первые шаги. К тому же иногда она неверно трактуется на местах. Однако эта болезнь роста не снижает ее большого принципиального педагогического значения.

Следует отметить, что рассмотренная нами область клубно-режиссерского образования имеет свой специфический предмет обучения — методику театрализации.

Обобщение опыта (пока еще не очень большого) создания методики театрализации и обучения студентов режиссуре мас­совых представлений, позволило разработать учебные планы, программы клубной специализации нового типа, а также на­глядно показало, что специальная режиссерская подготовка кадров формирует такого специалиста культурно-просвети­тельной работы, который наиболее соответствует тенденции развития современного советского клуба и всей системы со­циально-культурной деятельности в условиях свободного вре­мени.