Глава 2Опыт проведения экскурсий с различными категориями посетителей в музеях России

Для всех возрастных категорий музейной аудитории характерен один общий момент: «Показателем предрасположенности экскурсовода к общению с группой является его владение вопросно-ответным методом, который позволяет поддерживать эффект диалога на всем протяжении экскурсии. Вопросы, обращенные к группе, могут быть прямыми, т.е. явно подразумевающими ответ участников экскурсии, и косвенными. Первые чаще всего используются в работе с детской аудиторией – дошкольниками и младшими школьниками, экскурсия для которых представляет собой почти непрерывный диалог. В ней экскурсоводу важно организовать активность детей, в том числе речевую, добиваясь от них умения выслушать вопрос, дать свои варианты ответов, выбрать правильный, задать свой собственный»[59;с.35-36].

Поправко . Е.А дает следующее толкование слова экскурсия : «Экскурсия (музейная) (от латинского excursio – поездка) – форма музейной работы, основанная на коллективном осмотре объектов музейного показа по заранее определенной теме и специальному маршруту под руководством специалиста – экскурсовода. Участники экскурсии, посетители называются экскурсантами». называются экскурсантами».[66;с.1]

Юхневич. М.Ю. говорит: «Музейные экскурсии разнообразны, но вместе с тем легко поддаются классификации. Они делятся:

по профилю – на исторические, литературные, искусствоведческие, естественнонаучные и пр., в чем находит выражение связь с профильной дисциплиной музея;

в зависимости от места проведения – по экспозиции, фондохранилищу, по территории. Встречаются комплексные экскурсии, в которых сочетается показ экспозиции и других частей музея, например, заповедной зоны;

по широте охвата. Наиболее часто для характеристики экскурсий употребляются такие термины, как обзорная экскурсия (по всему музею) и тематическая (посвященная конкретной проблеме). Музееведы относятся к этой терминологии, как правило, отрицательно, полагая, что она не отражает существа дела. Действительно, здесь в основу деления положены разные признаки: степень подробности показа экспозиции (полностью или частично) и тематичности. Поэтому более правильно, признав, что всякая экскурсия имеет тему, говорить об экскурсии по всему музею (обзорная) или его части;

по целевой направленности: культурно-образовательные (общеобразовательные) экскурсии и учебные, непосредственно связанные с программами различных учебных заведений. Среди последних можно выделить методические экскурсии музееведческого характера, которые знакомят с особенностями хранения фондов, построения экспозиции, ведения экскурсии и пр.;

по составу экскурсантов: экскурсии для детской или взрослой аудитории, для местных жителей или туристов, для групп однородных или разнородных по составу (например, для родителей с детьми)».[59;с.38]

Поправко Е.А. подразделяет экскурсии таким образом : 1) по цели; 2) по профилю; 3) по широте охвата тематики ; 3) по составу экскурсантов (возраст, социальный состав, место жительства) .

Также автор выделяет ряд методов общения, взаимодействия музея с посетителем . Один из таких методов эвристический метод «(от греч. «bridkw» – «нашел, отыскал») предполагает беседу в форме вопросов-ответов. Сообщая начальный материал, экскурсовод выстраивает его так, что потом, задавая вопрос, посетитель получает на него ответ. Это создает впечатление самостоятельного освоения материала экспозиции, где экскурсовод играет роль помощника. Прямые, четко сформулированные вопросы даются только детской аудитории. Вопросы к взрослой аудитории следует формулировать косвенно, побуждая поделиться сведениями и мыслями, которые есть у участников экскурсии».[66;с.15]

1.Анализ экскурсий для детей дошкольного возраста.

Поскольку этому возрасту очень характерна игра, то на всех экскурсиях в музеях будет применен игровой метод . Среди музейных экскурсий для детей дошкольного возраста сейчас возросло множество экскурсий ,которые посвящены рассказу об истории игрушки.[45] В музее народной игрушки «Забавушка» существуют экскурсии следующей тематики :

«ГЛИНЯНАЯ НАРОДНАЯ ИГРУШКА»

 «ЛОСКУТНАЯ КУКЛА И ДЕРЕВЯННАЯ ИГРУШКА»

  На таких экскурсий в основном преобладает диалоговый метод ведения экскурсии.

Возьмем к рассмотрению экскурсии в различных музеях Санкт-Петербурга . Следует начать с Государственного Эрмитажа.[45] В основном если говорить о детской аудитории примерами экскурсий для дошкольников и также учащихся младших классов существуют следующие :

1.Для дошкольников 6-7 лет Аб. № 1 "Сказочный Эрмитаж" Программа: Во дворец за Золушкой В гости к Золотому Павлину Песня, застывшая в камне Как стать рыцарем Волшебная палитра
2.Для дошкольников 6-7 лет Аб. № 2 "Планета Эрмитаж" Программа: Давным - давно Царство глины Деревянная страна Мир камня Волшебный клубок Для школьников 1-3 классов
Аб. № 3 "Первые шаги в искусство" Программа: Первые шаги в искусство Мифологические сюжеты в искусстве Христианские сюжеты в искусстве Рыцарский зал Для школьников 1-3 классов Аб.№4 «Первые шаги в искусство» Программа : Первые шаги в искусство Мифологические сюжеты в искусстве Христианские сюжеты в искусстве Рыцарский зал Тайны египетских гробниц
Для школьников 1-3 классов Аб.№5 «Предмет и его жизнь в искусстве» Программа : Приглашение во дворец Колесница и сани: средства передвижения и произведения искусстваЧасы: механизм и художественный образ.Гостиная, детская, кабинет (выставка "Русский художественный интерьер").Следующий музей ,о котором следует сказать - Музей Антропологии и этнографии имени Петра Великого [55] Обзорные экскурсии для детей в этом музее : Обзорные экскурсии(группа до 15 чел). Обзорные экскурсии ,которые знакомят детей и подростков с : историей музея; этнографическими коллекциями. Обзорные экскурсии для детей старшего дошкольного возраста и младшего школьного возраста содержат интерактивные элементы : игра, инсценировка, проведение опытов и др. «Глоболок в гостях у дедушки»(старшие дошкольники) . Вместе с куклой Глоболком дети отправляются в гости к его дедушке –Большому Готтопорскому Глобусу. Знакомясь с экспонатами этнографических коллекций –народов Северной Америки, Китая , Индии, юные посетители учатся самостоятельно изучать информацию о музейном предмете. На экспозициях «академия наук XVIII» и «Первая российская астрономическая обсерватория» дети узнают о деятельности ученых Академии ,принимают участие в проведи опытов. По окончании занятия на «заседании» в зале «Академия наук XVIII» дети делятся своими впечатлениями о путешествии. Для средних и младших классов музей также предлагает следующие экскурсии :
«Музей ,который придумал Петр»(4-9класс), «Курьезы кунсткамеры»(4-9 класс). Кунсткамера –кабинет редкостей ,палата чудес. Экспонаты, представленные в ней ,вызвали удивление людей XVIII-XIX веков. Диковинные вещицы в то время называли курьезами . Во время экскурсии посетители увидят экспонаты, удивляющую публику и в наши дни . В основном все перечисленные экскурсии носят повествовательный характер и в них применен метод диалога и также вопросно-ответный метод .
. В ходе прохождения преддипломной практики было выявлено ,что наиболее эффективным методом ,который экскурсоводы применяют в ходе экскурсии для младших школьников –является диалоговый метод. Также преобладают экскурсии с элементом игры . Все экскурсии в основном для этой аудитории в Государственном Эрмитаже являются тематическими. Также для учащихся младших классов очень активно применяется метод ассоциаций. Если говорить о детях дошкольного возраста , то в каждой экскурсии будет преобладать игровой метод. Для школьников 4-5 классов[44] Аб. № 7 "По страницам русской истории" Программа :

1. Зимний дворец - памятник русской культуры

2. Героическое прошлое России

3. Зимний дворец Петра I

Для школьников 4-6 классов Аб. № 8 "В мире сокровищ" Программа:

1. Музей. Как музей собирает и сохраняет памятники культуры и искусства

2. Живопись. Как смотреть картину

3. Скульптура. Выразительные средства скульптуры

4. Прикладное искусство. Виды прикладного искусства, материал и техника

Для школьников 6-7 классов Аб. № 11"Искусство Средних веков и Возрождения"

Программа:

1. Искусство средневековой Европы

2. Искусство итальянского Возрождения

3. Искусство Нидерландов XV-XVI вв.

Экскурсии для среднего школьного возраста

Для этой возрастной аудитории характерны в основном групповые экскурсии . Экскурсии в таких музеях как Русский музей или Российский Этнографический музей для подростков в основном проводятся обзорные экскурсии .

Для средних школьников ,а также старшеклассников все экскурсии в основном исторические -на них ведется диалоговый метод; более углубленный рассказ. Сравнительный метод здесь преобладает также наиболее всего –детям дается задание сравнить предыдущие увиденные экспонаты с увиденными на этих экскурсиях. Все экскурсии в основном исторические или литературные – так как следуют школьной программе.

Для старших школьников также есть исторические экскурсии.

Совсем по –другому все обстоит со взрослой аудиторией или студенческой аудиторией. Для студентов создаются специальные циклы экскурсий специализированного характера .

Для взрослых есть цикл экскурсий рассказывающих о зданиях и парадных залах Эрмитажа.

1. Парадные залы Зимнего дворца – средоточие

представительских функций императорской столичной

резиденции

(Сбор группы у контроля в Главной галерее)

2. Рождение и первые шаги музея.

Малый и Старый Эрмитажи. Театр. Эрмитаж как часть

императорской резиденции

(Сбор группы у контроля в Главной галерее) 9

3. От личного собрания Екатерины II к публичному музею.

Корпус Лоджий и Новый Эрмитаж. Новый тип музея эпохи

историзма

(Сбор группы у контроля в Главной галерее)

4. Жилые покои Зимнего дворца 1830–1880-х гг.

Половины наследников и великих князей.

Покои императора Александра II

(Сбор группы у контроля в Главной галерее)

5. Жилые покои Зимнего дворца XIX–XX вв.

Северо-западный ризалит. Половина императриц. Апартаменты Николая I – Николая II

(Сбор группы у Церковного контроля)

В первую очередь эти экскурсии рассчитаны на туристов ,которые в первые приехали в наш город и соответственно в них будет преобладать повествовательный метод.

Следующий музей ,о котором пойдет речь –это Российский Этнографический музей. [43]Поскольку этот музей был основным местом прохождения преддипломной практики хотелось бы сказать о тех экскурсиях , которые были просмотрены. Если начать с аудитории младших школьников –то в основном это были традиционные обзорные экскурсии по музею . В основном применен был диалоговый и вопросно-ответный методы. А также в этом музее преобладают экскурсии для детей младшего школьного возраста с элементом игры.

Экскурсии для детей 6-7 лет : У зайчика была избушка лубяная..."  На этой экскурсии детям покажут различные типы жилищ: избу, хату, чум. Зависимость материала и вида жилища от природных условий и образа жизни народа. Эстетика традиционного жилища.  Экскурсия с элементами театрализации"Теремок"  Крестьянский дом, традиции его строительства, внешнее и внутреннее убранство. Театрализация по мотивам сказки "Теремок" . Тематическая экскурсия"Как рубашка в поле выросла" ,на которой дети узнают о русском народном костюме, культуре льна в народной традиции, о рубахе как об основе русского костюма по мотивам одноименного рассказа Д.К.Ушинского "Как рубашка в поле выросла" .

Наибольшим успехом у детей всех школьных возрастов пользуются обзорная экскурсия по музею, экскурсия тематическая –посвященная русским праздникам и обрядам ,а также экскурсия о жилищах. На всех экскурсиях применен диалоговый метод , вопросно-ответный метод в наибольшей или наименьшей степени в зависимости от возраста пришедшей аудитории.

Одним из типов музейных экскурсий являются обзорные экскурсии.

В качестве примера приведем обзорную экскурсию по экс­позиции Государственного Русского музея[46], цель которой — дать зрителю общее представление о сокровищнице национального искусства, коллекции музея, включающей произведения выдаю­щихся мастеров русского изобразительного, прикладного и на­родного искусства, созданные в течение огромного временного

периода, охватывающего около 1000 лет. Следовательно, веду­щей темой ознакомительной экскурсии является коллекция му­зея в целом, ее своеобразие и ее содержание. В соответствии с целями и задачами обзорной экскурсии по экспозиции Русского музея, в ней раскрываются следующие вопросы:

1. Архитектура и история Михайловского дворца (как вели­ кокняжеского дворца и как музейного здания).

2. История, своеобразие и современное состояние коллекции Государственного Русского музея.

3. Основные разделы экспозиции Русского музея:

1) Древнерусская иконопись; 2) Русское искусство XYIII-XIX веков; 3) Русское искусство конца ХIХ-нач. XX века; 4) Русское изобразительное искусство XX века; 5) Русское декоративно-при­кладное искусств; 6) Русское народное искусство.

Следующим распространенным типом музейной экскурсии является экскурсия образовательная. Элементы образовательного характера присутствуют в любой экскурсии, в том числе и в об­зорной, однако преимущественное значение они имеют в экс­курсии образовательного типа. Образовательная (тематическая, монографическая) экскурсия может быть адресована широкой аудитории любого возраста (кроме младшего) и любой социаль­ной группы. Однако, наиболее распространенные посетители такой экскурсии, как правило, школьники или студенты. Это мо­гут быть учащиеся средних и старших классов общеобразова­тельной школы, средней художественной школы или художествен­ного училища, а также студенты художественных, гуманитарных и технических вузов. В зависимости от уровня подготовки зри­теля и конкретной образовательной цели, экскурсия такого типа может решать различные образовательные задачи. Эти задачи могут иметь непосредственную связь с программой учебного курса школы, училища или вуза, учащиеся которого пришли на экскурсию, но могут быть и относительно самостоятельными.

Далее о каком музее хотелось бы сказать – это Центральный Музей Вооруженных Сил [67].

Музей предлагает следующие экскурсии и тематические занятия:

- Обзорная экскурсия по залам музея. Проводится для старших школьников и взрослой аудитории. Продолжительность 1.30 мин.

- Тематическая экскурсия «Великая Отечественная война» Проводится для всех возрастных категорий посетителей. Продолжительность 1 час.

- Тематическая экскурсия «Вооруженные Силы СССР и РФ с 1946 г.- по настоящее время». Проводится для старших школьников и взрослой аудитории. Продолжительность 45 мин.

- Экскурсия по площадке военной техники.

Проводится для всех возрастных групп посетителей в теплое время года. Продолжительность 45 мин.

Поскольку все экскурсии тематические –то ведущим методом в данном случае –ведущей музейно-педагогической технологией здесь будут разумеется повествовательный и вопросно-ответный методы.

Для младших школьников в экскурсии ,которая посвящена Великой Отечественной Войне также будет преобладать вопросно-ответный метод , так как тема Великой Отечественной Войны подходит для всех школьных возрастов и количество музеев, которые развивают эту тему также растет, поскольку воспитание памяти Войны –тема ,которая была везде и всегда .

Помимо темы Великой Отечественной Войны для младших школьников и средних школьников ,но в особенности для младших школьников остаются популярными естественнонаучные экскурсии. Одним из таких музеев является Государственный Дарвиновский музей в Москве. [50]

Здесь ведущей и ключевой музейно-педагогической технологией станет экскурсия с элементами игры . Ведущими методами музейно-педагогического воздействия остаются вопросно-ответный (дети в начальных классах уже изучают естествознание) ,а в средних мир флоры и фауны.

Какие экскурсии предлагает данный музей :

для младших школьников, 1—4 кл.

Удивительный мир планеты Земля 1 этаж; зал «Многообразие жизни на Земле»

Красочное многообразие животного мира нашей планеты. Обитатели тропического леса, саванны, высокогорий, подводного мира и морских побережий. Видимые и невидимые связи между ними.

для младших школьников, 1—4 кл.

Я тебя не боюсь! 2 этаж; зал «Микроэволюция»

Причудливость форм и разнообразие окрасок, шипы, колючки, яды, искусное подражание и страшные угрозы — далеко не полный арсенал средств защиты животных от хищников.

для младших школьников, 1—4 кл.

Как приручили животных 2 этаж; залы «Микроэволюция», «Этапы познания живой природы»

Дикие предки домашних животных; история и время их приручения. Повадки и образ жизни домашних питомцев, разнообразие пород.

для младших школьников, 1—4 кл.

Животный мир Земли 3 этаж; зал «Зоогеография»

Удивительное путешествие в разные уголки планеты: в царство льда и холода, в жаркую пустыню, в тропические леса и даже на дно океана! Знакомство с чудесными растениями и животными там обитающими.

для младших школьников, 1—4 кл.

Животные в сказках народов мира 3 этаж; зал «Зоогеография»

Правда и вымысел о животных — героях сказок, мифов и легенд народов мира.

для младших школьников, 1—4 кл.

Хищники (3—4 кл.) 3 этаж; залы «Макроэволюция», «Зоогеография»

Характерные внешние признаки, специализированные отряды, тактика охоты, характеристика отдельных представителей, обитающих в различных уголках Земли.

для младших школьников, 1—4 кл.

В мире древних животных 3 этаж; зал «Макроэволюция»

Возникновение и развитие жизни на Земле. Знакомство с каменной летописью планеты и с удивительными предками современных животных.

для младших школьников, 1—4 кл.

Изобретатель-природа 3 этаж; зал «Зоогеография»

Ласты, фильтр, присоски, реактивный двигатель и многое другое – всё это удивительные изобретения, которые человек подсмотрел у животных.

для младших школьников, 1—4 кл.

Шестиногие соседи по планете Выставочный комплекс, вестибюль 1 этажа

Знакомство с удивительным и разнообразным миром насекомых. Огромные яркие жуки и бабочки тропиков. Обитатели наших парков, садов, лесов, лугов. Редкие и охраняемые виды. Живые насекомые: тараканы, палочники, саранча и сверчки, цветочные жуки. Возможность подержать их в руках.

для детей младшего и среднего школьного возраста, 2-6 классы

Удивительный мир растений

Мир растений не менее разнообразен, чем мир животных. За поразительной красотой цветка, необычной формой листьев, корня, стебля стоят приспособления, позволяющие выжить в природном сообществе. Раскрыть тайны растений поможет экскурсия по оранжерее выставочного комплекса музея.

Для остальных групп посетителей таких как старшеклассники и студенты предусмотрен ряд экскурсий –лекций , такой вид экскурсий –предполагает более серьезный взгляд на проблему окружающей среды и пр.

Также ниже будут приведены экскурсии для взрослой аудитории .

Студенты анализируют, проектируют ,выдвигают различные идеи насчет проектов. Студенты сами привносят какие-либо изменения в тех же самых музейных экскурсиях. Соответственно если говорить о создании экскурсии для этого типа аудитории нужно обратить внимание в первую на их желание к собственным идеям и проектам –поэтому проверкой метода педагогического воздействия здесь может быть собственное создание экскурсии по типу уже просмотренной .

«Со взрослой аудиторией прямой диалог возможен главным образом тогда, когда экскурсовод формулирует вопрос-задание. (Например, он предлагает определить по цвету более ранние фрагменты фрески – экскурсанты рассматривают фреску и отвечают на вопрос. В другом случае он просит сравнить два экспоната и назвать число сходных признаков.) Однако чаще всего в работе со взрослой публикой вопросы приобретают косвенный характер. Задавая их, экскурсовод не столько ждет ответной словесной реакции, сколько старается поддержать тон доверительной беседы. При этом экскурсовод-мастер всегда подчеркнет готовность признать эрудицию своих собеседников, формулируя вопросы следующим образом: «Вы, конечно, помните?..», «Вы скорее всего знаете?..», «Вы, вероятно, уже догадались?..»[59,с.36] для старшеклассников (10 - 11 кл.) и студентов.

Взаимодействие человека и природы 3 этаж; зал «Макроэволюция»

История природопользования и современное состояние окружающей среды. Глобальные экологические проблемы.

для старшеклассников (10 - 11 кл.) и студентов.

Экология Москвы и Московской области 3 этаж; зал «Макроэволюция»

Экологические проблемы современного мегаполиса, его влияние на состояние окружающей среды.

для старшеклассников (10 - 11 кл.) и студентов.

Охрана природы 3 этаж; зал «Макроэволюция»

История проблемы охраны природы и возможные пути её решения. Красная книга. Охраняемые территории.

для старшеклассников (10 - 11 кл.) и студентов.

Законы биологического развития. 2 этаж; зал «Этапы познания живой природы»; зал «Микроэволюция»3 этаж; зал «Макроэволюция»

Формирование взглядов на индивидуальное и историческое развитие организмов, современные представления об основных свойствах живых организмов (наследственности и изменчивости) и законах индивидуального и исторического развития.

Что же касается взрослой аудитории - то для это категории посетителей разработаны особые экскурсии для любителей флоры. Примером может быть экскурсия «Загадки комнатных растений».

Почти в каждом доме есть цветы. Растения в комнате не только приносят радость, они увлажняют и очищают воздух. Но очень часто принесённый цветок погибает, и радость сменяется недоумением. Почему он погиб? Наши дома отличаются от условий, к которым растения приспособились в природе. В чём ошибки выращивания, и, к каким условиям растения привыкли в своей естественной среде. Приоткрыть тайны комнатных растений Вы сможете, посетив экскурсию по оранжерее выставочного комплекса музея.

Такие музеи как Политехнический Музей в Москве предлагает для своих посетителей ряд экскурсий –лекций . Такой вид экскурсий будет интересен в первую очередь для старшеклассников ,студентов и взрослой аудитории. Также проводятся обзорные экскурсии для всех видов аудитории . Как на всех обычных обзорных экскурсиях музейно-педагогической технологией будет повествовательны и вопросно –ответный метод .

Существуют

- тематические (лекции-экскурсии, занятия-экскурсии):

• взрослые до 5 чел. –

• взрослые до 10 чел. –

• взрослые до 20 чел. –

• учащиеся средних и средних специальных заведений, пенсионеры до 15 чел. + 2 сопровождающих –

• учащиеся средних и средних специальных заведений, пенсионеры до 25 чел. + 2 сопровождающих –

• льготные категории посетителей до 20 чел. –

- обзорные:

• взрослые до 5 чел. –

• взрослые до 10 чел. –

• взрослые до 20 чел. –

• учащиеся средних и средних специальных заведений, пенсионеры до 15 чел. + 2 сопровождающих –

• учащиеся средних и средних специальных заведений, пенсионеры до 25 чел. + 2 сопровождающих

• льготные категории посетителей до 20 чел.

Научно-технические экскурсии также пользуются популярностью у всех категорий посетителей . Примером такого музея является музей в Москве «Огни Москвы» кскурсии в музее

Экскурсия по экспозиции музея «Огни Москвы». Описание : знакомство с историей уличного освещения Москвы и развитием науки и техники. Продолжительность : 1 час. Экскурсия по экспозиции музея «Огни Москвы» на английском языке. Продолжительность : 1 час.Экскурсия по тематическим выставкам музея «Огни Москвы»[48].Для всех желающих также могут быть экскурсии во Дворец Волковых Юсуповых . Все экскурсии обзорные и тематические с внедрением такой музейно-педагогической технологии как лекция-беседа. Обзорная экскурсия ставит своей целью ознакомить посетителей с залами дворца, являющихся объектами музейного показа.

• Экскурсии проводятся с участием гида музея. Самостоятельное ознакомление с музейной экспозицией не предусматривается.

• Время экскурсии предварительно согласовывается администрацией музея с  организацией-заказчиком.

• Предусматривается также проведение сводных экскурсий для всех желающих по  предварительной записи.

• Экскурсия рассчитана по времени на 1 час (60 мин.).

Тематическо- экскурсионная представляет собой соединение общеобзорной экскурсии с лекцией-беседой на заданную тему (посвященную тому или иному интересному историко- культурному сюжету и так или иначе связанную с дворцом Волковых-Юсуповых). Лекция- беседа проводится научным сотрудником музея в одном из его залов, сопровождаясь показом соответствующего видеоряда. После ее окончания для участников программы проводится общеобзорная экскурсия по всем залам дворца, являющихся объектами музейного показа.

• По времени предусматривается два варианта тематическо-экскурсионных программ – рассчитанная на 2 часа (120 минут) и 1,5 часа (90 минут). Полуторачасовая программа рекомендуется для школьников и студентов неисторческих специальностей. Двухчасовая – для студентов профильных специальностей (исторических, культурологических, искусствоведческих), научных и педагогических работников, а также для всех любителей русской истории и культуры.

• Тематическо- экскурсионные программы заказываются организациями и прочими корпоративными клиентами.

• Предусматривается также проведение сводных программ для всех желающих по предварительной записи.

Также хотелось бы сказать о следующих экскурсиях в музеях Москвы[52]

Одним из них является биологический музей им. К.А. Тимирязева.

В этом музее самый необычный состав экспонатов – образцы животных и человеческих аномалий по типу петровской Кунсткамеры, коллекция древнейших окаменелостей со следами жизни возрастом до 2 млрд. лет, коллекция тушек птиц, собранная орнитологом Спангербергом, коллекция янтаря с растениями и насекомыми, реконструкции древних людей антрополога Герасимова, крупнейшее в стране собрание муляжей грибов, прекрасные коллекции бабочек, гербарии и еще около 60 тысяч засушенных и заспиртованных представителей необъятного мира природы. Свое начало музей берет от «Кружка для изучения фауны и флоры» созданного в 1913 году при Народном университете Шанявского. И музей не изменяет старой традиции – тематические экскурсии, интереснейшие музейные практикумы развивают любознательность учащихся, дают им новые знания по естественнонаучным дисциплинам.

1. Игровые экскурсии для младших школьников.

2. Тематические экскурсии по школьной программе - 50 наименований тематических экскурсий от простейших до генетики! При заказе экскурсии называйте тему, которую Вы хотели бы заказать (перечень тем можно уточнить у нас).

3. Тематические экскурсии-практикумы (с микроскопами) по школьной программе.

4. Экскурсия в Музейную оранжерею (круглый год!!!)

Интересен опыт экскурсионной практики Ботанических садов Москвы: Ботанический сад МГУ (Аптекарский огород на проспекте Мира)[52]

Ботанический сад МГУ (Аптекарский огород) - старейшее научное ботаническое учреждение России. Он основан Петром I в1706 г. как Аптекарский огород для выращивания лекарственных растений на тогдашней северной окраине Москвы - за Сухаревой башней. В 1805 г. огород был приобретен Московским университетом и превращен в Ботанический сад. Старинный парк сохраняет некоторые черты планировки XVIII века и последующих её изменений в эпоху пейзажного садового стиля. Отдельные деревья в парке достигли возраста 250 - 300 лет; среди них ива белая - старейшее дерево в центральной части Москвы, и лиственница, по преданию, посаженная ещё самим Петром I. В старых оранжереях оригинальной архитектуры содержатся уникальные коллекции тропических и субтропических растений, в том числе вековые пальмы и саговники, некоторые из которых были подарены саду в начале прошлого века из коллекции графа Разумовского и из демидовских оранжерей на Воробьёвых горах. Тематику экскурсий просим уточнять при заказе экскурсии.

Ботанические сады Москвы: Ботанический сад МГУ (на Воробьевых горах).

Ботанический сад МГУ на Воробьевых горах – это новый Сад, история которого начинается с 15 марта 1948 г., когда Совет министров СССР принял постановление о строительстве комплекса новых зданий для Московского университета на Ленинских (Воробьёвых) горах, в т.ч. там должен был появиться и «Агроботанический сад». В новом Саду сосредоточены основные коллекции открытого грунта, в особенности декоративные растения. Пополнялись коллекции Сада в ходе экспедиций, предпринимавшихся его сотрудниками и преподавателями биологического ф-та МГУ. Более 5000 видов, разновидностей и форм растений, имеющихся в саду, произрастают на основных коллекционных участках: в дендрарии, альпинарии, на участках систематики, полезных растений, флоры Средней России, декоративных растений, в плодовом саду, а также на участке сирени. Тематика экскурсий:

1. Многообразие растительного мира и приспособление растений к условиям окружающей среды. 2. Лекарствен­ные растения. 3. Систематика растений. 4. Дикорастущие и культурные растения для ландшафтного дизайна и особенности их выращивания. 5. Разнообразие сортов сирени (коллекция рода Syringa). 6. Отечественные и иностранные сорта травянистых пионов (коллекция рода Paeonia). 7. Мировые тенденции селекции ирисов (коллекция рода Iris).

Музеи с экскурсиями ,ориентированные на дошкольную и младшую школьную аудитории имеют следующую тематику :

В гостях у сказки: дом сказок «Жили-были» на ВВЦ(г.Москва) .

Знакомство с героями русских и зарубежных сказок, интересная игровая программа в интерактивном музее сказок «Жили-были». Группы от 15 до 20 учеников. Экскурсии: «Лукоморье», «В гостях у Бабы-Яги», «Аты-баты — бравые солдаты!», «Новые похождения Кота в сапогах», «Федорино горе», «Сказки тетушки Вьюги», «Тили-бом!.. Едем к Кошке в новый дом!».

В гостях у сказки: музей Буратино-Пиноккио. В этом музее существуют экскурсии: «Карнавал сказок», «Папа Карло и его куклы», «Путешествие по стране Буратинии», «Загадки мудрого сверчка», «Пешком по радуге», «Театр Лисы Алисы и Кота Базилио».

Эту же тематику музей русских сказок в Измайлове:

Экскурсии: «Преданья русской старины», «Сказка ложь, да в ней намек», «От былины к сказке», «Малышам — ребятам о сказочных зверятах», «Угощение для Змея Горыныча», «Чудеса в решете», «У самого синего моря…», «Поймай свою Жар-птицу».

Опыт экскурсионной работы еще одного музея Москвы вызывает интерес. Это палеонтологический музей

Музей представляет эволюцию жизни на Земле и является одним из крупнейших естественнонаучных музеев мира. В музее можно узнать, что происходило на планете последние 600 миллионов лет и познакомиться с ее древнейшими обитателями – от беспозвоночных животных и растений раннего палеозоя до кайнозойских млекопитающих и гоминид. Здесь можно увидеть знаменитого мамонтенка Диму, который был найден в верховьях реки Колымы. Пройдя по 5 залам музея, вы станете свидетелями эволюции всего живого на земле – от прокариотов (простейших безъядерных организмов), лепидодендронов, трилобитов до лабиринтодонтов, латимерии, гавиала, тарбозавров, протоцератопсов, диплодоков, саблезубых кошек, пещерных медведей и гоминид (предков современного человека). Как дальше эволюционировало семейство Гоминиды, можно узнать в Дарвиновском музее.

Для учащихся средних классов ,старшеклассников, студентов и взрослой аудитории : Театральный музей им. А.А. Бахрушина

Экскурсии ,посвященные истории русского театра.

Третьяковская галерея[54]

Обзорные и тематические экскурсии по залам Третьяковской галереи для всех категорий посетителей. На подобных экскурсиях применяется повествовательный метод музейно-педагогического воздействия.

Теперь хотелось бы вновь обратиться к музеям Санкт-Петербурга и сказать об опыте экскурсий в этом музее.

Сегодня очень популярны :

Экскурсия «Пoдземный мир Петербургa» как и для взрослых , так и для школьников ,так и для пенсионеров . Пользуется спросом и экскурсия «Вселенная воды» для взрослых , учащихся и для пенсионеров . ,Для младших школьников разработан ряд экскурсий с игровыми элементами : «Где раки зимуют?»

Главным героем этой экскурсии станет очень необычный сотрудник Водоканала - Невский Рак. Вместе с ним участники программы отправятся в путешествие по экспозиции "Подземный мир Санкт-Петербурга", узнают о том, как очищается вода в большом городе, смогут понять, каким образом живые организмы - раки, улитки, рыбки - помогают людям в их работе.

Эта как и многие другие экскурсии проводятся в игровой форме.

Экскурсия для 1-4 классов.

Для учащихся 5-8 классов можно привести пример экскурсии –викторины :

 «Водоворот»

 Экскурсия проходит в виде увлекательной викторины с интеллектуальными вопросами и игровыми заданиями. Ответы участники игры находят в фильмах или экспонатах. Ребята не только узнают много нового о воде, но и закрепляют знания, уже полученные в рамках школьной программы.

Следующий музей ,о котором следует сказать –это Центральный Музей связи имени А.С. Попова. [47]

Основные экскурсии:     История развития средств связи в России     Экскурсия по дворцу "Бронзовый дворец и его хозяин А.А. Безбородко"     Экскурсия в фонд открытого хранения "Сокровищница знаков почтовой оплаты РФ"     История связи     История почты     От семафорного телеграфа до мобильника     История развития почтовой связи в России     Интеллектуальные пешеходные прогулки по территории Почтового городка с разными историческими персонажами

Все перечисленные экскурсии по продолжительности длятся 1,5 часа ,предназначены для детской ,школьной аудитории ,а также на эти экскурсии может попасть любой желающий.

Говоря о музее связи и упомянув все экскурсии ,которые в нем проводятся – нельзя не сказать о мартовском номере журнала «Мир экскурсий» за 2010 год . Один из разделов номера «Дискуссионный клуб» (Костюм в работе экскурсовода) включает в себя статью «Проект музейный квартал» - особенность этой статьи состоит в том, что в этом самом проекте были задействованы разные музеи ,но особое внимание было уделено Музею связи. Вот что задумали авторы этого необычного проекта : «Мы планировали выйти на другой методический уровень, сознательно заменив традиционную экскурсию «с рассказом и показом» на экскурсию-беседу, интеллектуальную прогулку. При этом роль экскурсовода увеличивается в разы, ведь правила диалога требуют большого внутреннего богатства натуры, понимания определённых нюансов, а не только владения знаниями. В проекте «Нулевая верста» мы ввели типовые исторические персонажи. Произнося текст от их лица, удаётся раскрыть смысловой исторический контекст территории, донести его до собеседника, — говорит Антонина Александровна Никонова, автор и руководитель проекта «Музейный квартал», кандидат философских наук, доцент, заместитель заведующего кафедрой музейного дела и охраны памятников СПбГУ».[27]

Что же происходит на самой экскурсии ? «На экскурсии мы расска-зываем о событиях прошлого, нам нужно увлечь слушателей, помочь им окунуться в атмосферу того времени. Этому помогает не только интересный рассказ и показ объектов и картинок «как было», но и наши «костюмы». Особенно действенны они при работе с детьми. Сначала есть некоторая неловкость, ведь приходится «надевать маску». Но как только видишь, что те, для кого этот спектакль предназначен, с радостью принимают правила игры, видишь их заинтересованность, эмоциональный отклик, начинаешь жить в этой роли. Образ выбирается по желанию, — мне приглянулся почтальон. И раскрыть его во многом помогла встреча с настоящим почтальоном, её рассказы о своей работе и этом квартале. При подготовке гораздо проще стало мысленно проигрывать определённые ситуации. Рассказывая «от первого лица» очень важно быть неравнодушным. Нужно, чтобы исполнителю нравился его персонаж. Не стоит бояться и стесняться, ведь даже за первоначальную негативную реакцию слушателей можно «зацепиться», чтобы рассказать им, что это может быть иначе. И собеседники отплатят неподдельным интересом и уважением».[27;с.80-83]

Ну на последок хотелось бы обратиться к 15 номеру журнала «Нижегородский музей» за 2008 год ,который посвящен Варнавинскому историко-художественный музей: «Варнавинский историко-художественный музей радушно принимает детей и взрослых, россиян и иностранных гостей, он интересен для широкой публики, туристов, учащихся. Музей проводит экскурсии: обзорные по музею и Варнавину для детей и взрослых, учебные для школьников и студентов, игровые занятия для дошкольников».[53]

И так из всего выше сказанного – какой вывод можно сделать : для всех возрастных категорий существуют обзорные экскурсии – именно этот тип экскурсий остается самым популярным у всех возрастных категорий и имеется в каждом музее , тематические экскурсии, экскурсии-лекции , экскурсии с элементом игры , исторические, естественнонаучные и многие ,многие другие.