Ожидаемый результат

2-й год обучения

Обучающиеся должны знать:

• понятие ритмика

• историю возникновения танца;

Обучающиеся должны уметь:

• правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, иметь навык мягкого шага с носка на пятку;

• исполнять ритмические движения: хлопки, притопы;

• исполнять игровые движения и упражнения: «пингвины», «лягушки», «петушки», «поссорились – помирились»

• исполнять танцевальные движения и комбинации;

• исполнять шаги и бег по кругу,

• исполнять хореографический этюд.

Методика проведения занятий. Структура занятий

На 1 году обучения дети осваивают предметы «Ритмика» .

Занятия должны быть разнообразными по содержанию (ритмические упражнения, упражнения тренировочного характера, разучивание и повторение танцевальных движений) и по методам работы. Эффективны такие методы, как беседа в виде вопросов и ответов, прослушивание и разбор музыки, показ педагогом движений, постоянное повторение пройденного.

Весь процесс обучения строится на сознательном усвоении навыков. Это пробуждает у детей интерес к занятиям.

Занятия должны идти в хорошем темпе, не следует долго отрабатывать одно и тоже движение.

Педагогу сложно работать с малышами. Они быстро устают, допускают много ошибок при исполнении, забывают пройденное. Учитывая возрастные особенности детей занятия проводятся в виде игры. Обучение проходит в доброжелательной атмосфере.

Каждое занятие по предмету «Ритмика» включают в себя:

1. Поклон

2. Партерный экзерсис

3. Упражнения на гибкость

4. Экзерсис на середине зала

6. Танцевальные комбинации

7. Постановка этюда

8. Поклон

Условия реализации программы

Основным условием реализации программы является качественное обучение, которое зависит не только от высокопрофессионального преподавательского состава (педагог-руководитель, педагог-репетитор, концертмейстер), но и от необходимых условий для проведения учебных, репетиционных занятий.

Материально-техническая база:

1. Наличие учебных классов (не менее двух), сценическая площадка не менее двух раз в месяц.

2. Оборудование классов: станки, зеркала, палубный пол, раздевалки (не менее двух), костюмерная.

3. Техническое оснащение: магнитофон, фортепиано, фотоаппарат, видеокамера, видеомагнитофон, телевизор.

4. Учебно-методический комплект:

• аудиокассеты

• видеокассеты

• CD;

• беседы по истории возникновения танца;

• справочная литература для детей и педагога по «Ритмике» и «Музыке и движению».

Механизм оценки получаемых результатов

Важнейшим звеном учебно-воспитательного процесса является учет, проверка и оценка знаний, умений и навыков обучающихся. Для отслеживания этих результатов предусмотрена система диагностики, которая проводится в 3 этапа:

• входящий контроль;

• промежуточный контроль;

• итоговый контроль.

Цель контроля:

• входящего - диагностика начального уровня хореографических способностей обучающихся:

• текущего - оценка качества усвоения материала;

• итогового — определение уровня усвоения программного материала за год.

Входящий контроль проводится в процессе набора детей в «Детскую хореографическую школу». Оцениваются следующие качества: выворотность, шаг, ритмичность, трудолюбие.

Текущий контроль – проводится в ходе обучения.

Итоговый контроль проводится в форме открытых уроков, показов для родителей.

Итоговые оценки заносятся в диагностические таблицы отслеживания ЗУН обучающихся (Приложение 2)