6. Методы анализа критических жизненных событий.

Кжс – вмешательство ситуации в жизньчеловека; такая ситуация, в кот суб-кт сталкив-ся с невозможностью реализации внутренн необходимостей своей жизни (мотивов, стремлений, ценностей и пр.).

Отличаются кжс по: Внеш и внутр усл-ям, типу активности и специфической жизненной необходимости

Основные типы: стресс (невозможность адаптироваться к ситуации, уд-ть биол потреб-ти), фрустрация (возникает при большом желании и цели и преграде с внешней,внутр, психол,биол стороны) конфликт (противоречие интересов+ внутренних),кризис (столкновение двух реальностей: психической реальности человека с его системой мировоззрения, паттернами поведения и т.п. и той частью объективной действительности, которая противоречит его предыдущему опыту)

Критическое жизненное событие имеет 2 признака:

- неконгруэнтность - нет готовой программы поведения (может быть связано с поведенческой компонентой- не знает как действовать; когнитивный компонент- человек не понимает что происходит)

- эмоциональная включенность- ситуация критична, когда она важна для нас происходят эмоциональные переживания. Важность, значимость события.

Задачи:- выделение ситуаций;- анализ паттернов поведения, их название и соотнесение с чертами человека.

Методы:полевое наблюдение,эксперимент (лабораторный),создание провоцирующей ситуации

Методы анализа кжс относятся к биографическим методам - способы исследования, диагностики, коррекции и проектирования жизненного пути личности. Современные биографические методы основаны на изучении личности в контексте истории и перспектив развития ее индивидуального бытия. Использование биографических методов предполагает получение информации, источником которой являются автобиографические методики (опросники, интервью, спонтанные и спровоцированные автобиографии), свидетельства очевидцев, контент-анализ дневников, писем и т. п.

Концепция Томе «психологическая биографика»- в соответствии с концепцией нужно брать единицы жизни человека и смотреть какими способами люди живут.

Понятие жизненного пространства, понятие социальных связей ( как правило привязаны к месту). Ментальное измерение – контент, содержание, тематика(темы, на которые разговаривают). Для каждого человека нужен свой опртимум.

Генри Мюрей- критическое событие – столкновение потребностей и пресса.

Техники бытия: как человек преодолевает критическое событие при помощи техник. Коупинг- способ справляться с событием. Сначала происходит критическая жизненная ситуация, потом защитная реакция человека, затем коупинг- действия в ситуации, при этом человек не знает что конкретно делать.

Техника достижений- человек реально решает проблему

Техника приспособлений- изменение поведения.

Биографический опросник Р. Егера (Бив) – позволяет прогнозировать поведенческие нарушения

Идея методики: все, что у чка есть – делится на 2 категории: прошлое () и на

Опросник Кальцмана

Схема опроса:

1. С респондентом нужно начать разговор с первого воспоминания – это нужно для сокращения дистанции. Первая часть –нарративная- нужно сформировать список критических событий, проверить что они таковыми являются. Оценить значимость событий. Если событие значимо, то 100 баллов, если менее значимо – менее 100 баллов, если более значимо-то более 100б. Значимость должна оцениваться испытуемым. Из всех событий нужно выбрать наиболее значимое и работать с ним.

Анализ события:

1. Предистория события. Посмотреть были ли похожие события до этого, позитивный или негативный опыт. Если человек не смог преодолеть, то тяжесть следующих подобных событий возрастает.

2. Почему событие стало критическим.

• Внутренние условия- характеристики самого человека

А. Пол. У мужчин самые частотные события, связанные с профессиональной деятельностью. У женщин- межличностные отношения

Б. Возраст – Есть возрастной период, где больше всего жизн. событий- 24-30 лет.

В. Психологические характеристики.

- Интернальные- когда человек знает, что от него все зависит-соц-одобр харак-ка

- Экстернальные – фаталисты(это судьба, и что бы я не делал, ситуация не изменится); социальная экстернальность (все зависит от других людей); пассивная экстернальность (такая жизнь и надо примириться); агрессивная экстерн (может ругать всех и вся кроме себя) – Неодобряемые харак-ки обществом.

- Синдром жизнестойкости- человек сам справляется с ситуацией( комплекс жизнестойкости): восприятие жизн. Событий как вызов; локус контроль- интернальное чувство ответственности за себя и за других; ценности.

• Внешние условия: где все это происходит (село, город); эпохальные сдвиги (перемены в гос-ве); статус экономический – бедный, богатый( у них нет различий по количеству критич событий, но бедные глубже переживают); система соц. Поддержки-событие не интерпретируется как критическое обществом; система гос. Соц. Поддержки.

3. Картина самого события – сценарий; место роли. Событие завершилось тогда, когда человек перестал хотеть вернуться туда.

4. Контекстная чистота – захватывает только одну сферу жизни или несколько (наприм. И семейную и рабочую)

5. Насколько человек мог контролировать событие.

6. Насколько событие было неожиданным

7. Насколько желаемым было событие – для человека или социально желаемо(наприм. Развод мужчины воспринимается нейтрально)

8. Как человек справлялся с событием – реакция, что переживал, как действовал.

9. Эффекты критического события – что изменилось в человеке, чему он научился, Я концепция- что изменилось относительно себя.

Внешние эффекты события – меняется круг общения, соц статус

Интеррактивный – изменяется чел+изменение окружения.

Ш.Беллер

Биографический анализ

Уайт.

Критические события – защиты (конструктивные) – копинг – действие, мастерство

Критические события – действие, мастерство

Критические события – неконструктивные защиты

Последствия критического жизненного события:

- изменения во внутреннем контексте

- изменения во внешних событиях (круг близких, соц. статус)

- интерактивный эффект что это=)

2 подхода:

1. Выявление биографических предикторов (лич. х-ки, их анализ)

Байер, Вильямс – 8 факторов:

- школьные достижения – ВУЗ - драйв (доминантность, независимость) – лидерство - все, что связано с финансовыми возможностями - родительская семья - опыт отношений в семье родителей - стабильность ситуации (только для людей за 30)

2. Событийный анализ

Критические жизненные события (аффективно значимые, нет готовой программы поведения). Естественная интервенция жизни (Саранзон).

- список критических событий - якорь, относительно которого строится оценка - индекс социальной адаптированности, психосоматика - каузометрия (причинно-следственные связи) - техника развернутого анализа КС:

А) нарротивное интервью

Б) выделение потенциальных критических событий

В) анализ событий.

Анализ события:

1. предыстория (опыт похожих ситуаций, баланс преодоленных/непреодоленных ситуаций) 2. анализ условий наступления событий (внешние и внутренние причины) 3. построение картины события (объективные и субъективные х-ки)

Лазарус

Копинги (проблемно-ориентированные, эмоционально-ориентированные)

Г.Томэ

Психологическая биографика.

Коржова.

Методика психологической биографии

Техники жизни:

1. Достижения

2. приспособление (я меняюсь) + эрзац-поведение (замещающее).

3. защиты (субъективно меняет представление о ситуации)

4. агрессия (желание нанести прямой или косвенный ущерб)

10. Психоанализ. Подход з Фрейда, к.Г. Юнга, а. Адлера.

Зигмунд Фейд: психодинамическая теория личности.

ПСИХОАНАЛИЗ (англ. psychoanalysis) — направление в психологии, основанное австрийским психиатром и психологом З. Фрейдом в конце XIX — 1-й трети XX в. П. первоначально возник как метод изучения и лечения истерических неврозов. (Эксперимент с зонтом – ж 1.не осознавала после пробуждения, что ей что-то внушили, 2. выполнение внушений, абсолютная действенность; 3. стремление объяснить свои действия; 4.после длит расспросов возможность вспомнить).

Предмет – динамика отношений между сознанием и бессознательным.

Психоанализ – психодинамический подход, при котором считается, что неосознаваемые психологические конфликты контролируют поведение человека.

Впервые в едином теоретическом контексте были поставлены проблемы движущих сил душевной жизни человека, мотивов и влечений, смысловой и энергетической характеристик психики, ее структурной организации и психодинамики.

Основной теории Фрейда является положение о том, что в психике есть сознание и бессознательное, причем бессознательное – главнее. Поэтому первая модель личности Фрейда включала следующие уровни: сознание, предсознание и бессознательное.

Сознание – ощущения и переживания, которые Вы осознаете в данный момент времени (читаете текст и раздумываете, что бы съесть; еще мысль – зайдут ли друзья вечером и т.д.). Фрейд подчеркивал, что сознательными являются только очень немногие мысли и переживания. В сознание проходит лишь небольшая часть того, что есть «глубине», ненадолго задерживается на поверхности, а потом опять уходит в бессознательное. Красивой метафорой может служить картинка пруда. Представьте: ночь, черное, поблескивающее озеро. В глубине озера идет своя жизнь. Над озером – облака, ветер приносит обрывки мелодии. Так вот сознание – это редкие листья кувшинок, плавающих на поверхности озера. Некоторые из них всплывают, опять погружаются…

Предсознательное называют еще «доступной памятью». Предсознательное включает весь опыт, который не осознается в данный момент, но может быть осознан в случае надобности. Что Вы ели вчера на завтрак? Что делали в прошлую субботу? Какого цвета мамины глаза? Как формулируется второй закон Ньютона? Все это – предсознательное.

Бессознательное – самая обширная, значимая, глубокая область человеческой психики. Два больших «подводных острова», (иначе говоря, содержание бессознательного) - это: а) инстинкты б) вытесненные переживания и воспоминания.

Инстинкты. Мы говорили уже о том, что психоаналитическая теория считает людей энергетическими системами. Фрейд считал, что поведение человека активируется единой энергией (либидо), согласно закону сохранения энергии (она может переходить из одного состояния в другое, но общее количество остается неизменным). На языке психологии Фрейд говорил, что источником психической энергии является нейрофизиологическое состояние возбуждения. Смысл, цель любого поведения – разрядка напряжения. Напряжение возникает из нереализованной потребности. Образ этих потребностей, существующий в виде желания, Фрейд называл инстинктом. По Фрейду, к основным инстинктам относятся: а) жизнеобеспечивающие (потребность в еде, комфорте и т.д.): б)сексуальный и в)агрессивный.

Вытесненное – у каждого человека бывают такие мысли, желания, сны, о которых лучше никому не рассказывать. Бывают также такие события, вспомнить о которых тяжело и больно. То, что больно и то, что стыдно – все то, что человек не хочет признавать «собой» вытесняется из сознания, переходя в бессознательное. Здесь, как и в физике, работает принцип сохранения: ничто ниоткуда не берется и не исчезает бесследно. Это очень важное положение для психодинамической теории.