Планы экспериментов для одного испытуемого (первый – Эббингауз, отн-ся к квазиЭ)

Возможен, когда: а) индивидуальными различия­ми можно пренебречь в отношении переменных, изучаемых в эксперименте, все ис­пытуемые признаются эквивалентными, поэтому возможен перенос данных на каждого члена популяции; б)испытуемый уникален, и проблема прямого переноса данных неактуальна.

Исследование по схеме «один испытуемый» (single-subject research) называется также планированием временных серий. Основным показателем влияния независи­мой переменной на зависимую при реализации такого плана является изменение характера ответов испытуемого от воздействия на него изменения условий экспери­мента во времени. Существует ряд основных схем применения этой парадигмы.

Про­стейшая стратегия — схема А—В. Испытуемый первоначально выполняет деятель­ность в условиях А, а затем — в условиях В. При использовании этого плана возникает закономерный вопрос: а сохранила бы кривая ответов прежний вид, если бы не было воздействия? Проще говоря, эта схема не контролирует эффект плацебо. Кроме того, неясно, что привело к эффекту: может быть, воздействие оказала не переменная В, а какая-либо иная переменная, не учтенная в эксперименте.

Поэтому чаще применяется другая схема: А—В—А.Первоначально регистриру­ется поведение испытуемого в условияхА, затем условия изменяются(В),а на тре­тьем этапе происходит возвращение прежних условий(А).Изучается изменение функциональной связи между независимой и зависимой переменными.Если при из­менении условий на третьем этапе восстанавливается прежний вид функциональ­ной зависимости между зависимой и независимой переменными, то независимая пе­ременная считается причиной, которая может модифицировать поведение испытуе­мого.

Однако и первый, и второй варианты планирования временных серий не позво­ляют учесть фактор кумуляции воздействий. Возможно, к эффекту приводит соче­тание — последовательность условий(АиВ).Неочевидно и то, что после возврата к ситуацииВкривая примет тот же вид, каким он был при первом предъявлении условийВ.

Примером плана, который дважды воспроизводит один и тот же эксперименталь­ный эффект, является схема А—В—А—В.Если при 2-м переходе от условийАк условиямВбудет воспроизведено изменение функциональной зависимости отве­тов испытуемого от времени, то это станет доказательством экспериментальной ги­потезы: независимая переменная (А,В)влияет на поведение испытуемого.

Существуют различные варианты планирования по методу временных серий.Различают схемы регулярного чередования серий(АВ-АВ),серии стохастических последовательностей и схемы позиционного уравнивания (пример:АВВА). Моди­фикациями схемыА—В—А—Вявляются схемаА—В—А—В—А или более дли­тельная:А— В— А— В— А— В— А.

Применение более «длинных» временных планов увеличивает гарантию обнару­жения эффекта, но приводит к утомлению испытуемого и другим кумулятивным эф­фектам.

Для проверки гипотезы о наличии конкретной причины эксперимент строится по следующей схеме: А—В—А—С—А.

Способом, позволяющим нивелировать «эффект последовательности», является инверсия последовательности воздействий — план А—В—В—А.

Основные артефакты в исследовании на одном испытуемом практически не­устранимы.

Главная же проблема — возможности переноса результатов исследования одно­го испытуемого на каждого из представителей популяции. Речь идет об учете значи­мых для исследования индивидуальных различий. Теоретически возможен следую­щий ход: представление индивидуальных данных в «безразмерном» виде; при этом индивидуальные значения параметра нормируются на величину, равную разбросу значений в популяции.

Эксперименты с участием одного испытуемого играют важную роль в психофи­зиологии, психофизике, психологии научения, когнитивной психологии. Методоло­гия таких экспериментов проникла в психологию программированного обучения и социального управления, в клиническую психологию, особенно — в поведенческую терапию, главным пропагандистом которой выступает Айзенк[Айзенк Г. Ю., 1999].