
- •Раздел I. Природа детства и его периодизация
- •Раздел II Психическое развитие в детском возрасте
- •Раздел III Проблемы психодиагностики
- •Печатается по рекомендации Редакционно-издательского совета Академии педагогических наук ссср
- •4303000000(0303050000)—060
- •005(01)—89
- •Давыдов в.В. Научные достижения д. Б. Эльконина в области детской и педагогической психологии
- •РазделI. Природа детства и его периодизация Введение в детскую психологию Природа детства и предмет детской психологии
- •Методы детской психологии
- •История детства
- •Теории психического развития ребенка
- •Обучение и психическое развитие
- •Проблема периодизации детского развития
- •Кризис новорожденности
- •Младенчество (первый год жизни)
- •Раннее детство (от 1 года до 3 лет)
- •Дошкольный возраст
- •Младший школьный возраст
- •И вновь о проблеме периодизации детского развития
- •К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте
- •Связь обучения и психического развития детей
- •Размышления о перестройке советской системы образования
- •Создание единой воспитательной системы, охватывающей все периоды детства
- •Некоторые вопросы развития воспитательной системы для раннего и дошкольного возраста
- •К вопросу о стратегии перестройки школьного образования
- •Соединение обучения с производительным трудом и вопросы всестороннего развития детей
- •Место внешкольных форм жизни детей в воспитательно-образовательной системе
- •РазделIiПсихическое развитие в детском возрасте Развитие движений, действий и общения ребенка со взрослыми на первом году жизни
- •Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве
- •Развитие личности ребенка-дошкольника Переход от раннего детства к дошкольному возрасту
- •Теория развития личности ребенка-дошкольника
- •Формирование первичных этических инстанций и моральных чувств
- •Развитие произвольного поведения
- •Формирование первичных представлений о мире
- •Возникновение самосознания
- •Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения
- •О теории начального обучения
- •О структуре учебной деятельности
- •Психология обучения младшего школьника Введение
- •Школьное обучение — его особенности
- •Первые недели в школе
- •Учебная деятельность — ее структура и формирование
- •Обучение и умственное развитие в младшем школьном возрасте
- •Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков Проблема, метод и организация исследования
- •Некоторые особенности подростков-пятиклассников (анализ материалов)
- •Учебная деятельность; место учения в жизни
- •Взрослость, ее содержание и формы проявления у подростков-пятиклассников
- •Заключение
- •РазделIiiПроблемы психодиагностики к проблемам контроля возрастной динамики психического развития детей
- •Психолого-педагогическая диагностика: проблемы и задачи
- •Некоторые вопросы диагностики психического развития детей
- •РазделIvПроблемы психологии игры Развернутая форма игровой деятельности детей Слово «игра». Игра и первоначальные формы искусства
- •Основная единица развернутой формы игровой деятельности. Социальная природа ролевой игры
- •Развитие игры в дошкольном возрасте Роль и воображаемая ситуация: их значение и мотивация игровой деятельности
- •Предмет — действие — слово (к проблеме символизма в ролевой игре)
- •Насущные вопросы психологии игры в дошкольном возрасте
- •РазделVРазвитие речи и обучение чтению Развитие речи в раннем детстве Развитие понимания речи
- •Развитие собственной активной речи ребенка
- •Порядок формирования падежных форм (по данным а. Н. Гвоздева)
- •Эффективность усвоения согласования в роде при различных способах обучения, % (по данным м. И. Поповой)
- •Обобщение предметов детьми, владеющими и не владеющими речью, % (по данным г. Л. Розенгарт-Пупко)
- •Формы и функции речи до и после разлучения близнецов, % (по данным а. Р. Лурия и ф. Я. Юдович)
- •Объем фраз, понимаемых детьми вне ситуации действия, % (по данным а. Р. Лурия и ф. Я. Юдович)
- •Как учить детей читать
- •Система письма и чтения
- •Звук и буква
- •Что же такое чтение?
- •Из истории методики первоначального обучения чтению
- •Фонема — звук — буква
- •Этапы формирования действия чтения. Фонемный анализ слов
- •Буквы, обозначающие гласные фонемы. Формирование ориентировочной основы чтения
- •Ознакомление с буквами, обозначающими согласные фонемы. Формирование основного механизма чтения
- •РазделViНаучное творчество л. С. Выготского Очерк научного творчества л. С. Выготского
- •Концепция л. С. Выготского о психическом развитии человека
- •Проблема обучения и развития в трудах л. С. Выготского
- •Л. С. Выготский сегодня
- •Об источниках неклассической психологии
- •РазделViiИз научных дневников Выдержки из научных дневников (1965—1983)
- •Комментарии Введение в детскую психологию
- •К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте
- •Связь обучения и психического развития детей
- •Размышления о перестройке советской системы образования
- •Развитие движения. Действий и общения ребенка со взрослыми на первом году жизни
- •Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве
- •Развитие личности ребенка-дошкольника
- •Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения
- •О теории начального обучения
- •О структуре учебной деятельности
- •Психология обучения младшего школьника
- •Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков
- •К проблеме контроля возрастной динамики психического развития детей
- •Психолого-педагогическая диагностика: проблемы и задачи
- •Некоторые вопросы диагностики психического развития детей
- •Развернутая форма игровой деятельности детей
- •Развитие игры в дошкольном возрасте
- •Насущные вопросы психологииигры в дошкольномвозрасте
- •Развитие речи в раннем детстве
- •Как учить детей читать
- •Очерк научного творчества л. С. Выготского
- •Концепция л. С. Выготского о психическом развитии человека
- •Проблема обучения и развития в трудах л. С. Выготского
- •Л.С. Выготский сегодня
- •Об источниках неклассической психологии
- •Выдержки из научных дневников (1965—1983)
- •Литература
- •Список основных научных трудов д. Б. Эльконина
- •Список работ д. Б. Эльконина, опубликованные за рубежом
- •Именной указатель
- •Предметный указатель
- •Содержание
- •Раздел I Природа детства и его периодизация .... 25
- •Раздел II Психическое развитие в детском возрасте 122
- •Раздел III Проблемы психодиагностики . 281
- •107847, Москва, Лефортовский пер., 8
- •129041, Москва, б. Переяславская, 46.
129041, Москва, б. Переяславская, 46.
Труды
действительных членов
и членов-корреспондентов
Академии
педагогических наук
СССР
В 1989 году в издательстве «Педагогика» для специалистов в области общей психологии выходит в свет книга:
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т.
Труды
действительных членов
и членов-корреспондентов
Академии
педагогических наук
СССР
В 1990 году в издательстве «Педагогика» для специалистов в области психологии и физиологии выйдет в свет книга:
Небылицын В. Д. Избранные психологические труды
Труды
действительных членов
и членов-корреспондентов
Академии
педагогических наук
СССР
В 1990 году в издательстве «Педагогика» для специалистов в области педагогики выйдет в свет Занков Л. В. Избранные педагогические труды. В сборник трудов известного советского педагога включены главы из книг: «Дидактика и жизнь», «Беседы с учителями», «Обучение и развитие». В этих книгах рассматриваются объективные закономерности обучения и развития младших школьников, отражены экспериментально-педагогические исследования по важнейшим проблемам дидактики.
Сканирование и форматирование: Martinkus P. martin2@hotmail.ru
update