3.Притяжательные прилагательные

а) употребляются только вместе с существительным и, подобно артиклю, определяют род и число существительного, к которому они относятся;

б) согласуются в роде и числе с обладаемым предметом и в лице и числе с обладателем.

Единственное число		Множественное число
Муж. род	Жен. род	Муж. род,жен. род
mon– мой ton- твой son– его, ее, свой,	ma - моя ta- твоя sa– его, ее, своя	mes - мои tes- твои ses– его, ее, свои
notre– наш, наша votre– ваш, ваша leur- их		nos- наши vos- ваши leurs - их

Притяжательные прилагательные mon, ton, sonупотребляются при существительных мужского рода, а также при существительных женского рода, начинающихся с гласного или сhнемого.

livre m : mon livre - моя книга ; ton livre - твоя книга ; son livre – его, ее книга.

école f : mon école - моя школа ; ton école - твоя школа ; son école - его, ее школа.

Упражнения

1. Прочитайте, помня о правилах чтения:

1. lampe, bande, manche, la Manche, planche, tranche, Flandre, Champagne, chanter, danser, brancher, enfant, avant, an, plan, chant, rang, sans, camp, divan, quand, pélican ;

2. vente, pente, rente, trente, entre, centre, Provence, entrer, rentrer, sembler, embrasser, lent, vent, temps

3. an, année, ranger, ranimer, plante, planer, canon, candidat, mendier, menacer

4. ligne, signe, cygne, digne, bagne, Bretagne, Allemagne, cigogne, ivrogne, Bourgogne, Gascogne, baigner, saigner, signer, désigner, aligner, ignorer ;

5. panier – peigner, dernier – daigner, renier – regner, génial – signal, maniaque – cognac.

2. Прочитайте следующие географические названия (11.2):

La Hongrie, la Pologne, la Mongolie, le Japon, le Gabon, la Bourgogne, Montréal, Monté-Carlo, Mont-Blanc, Londres, Lyon, la Provence.

3. Прочитайте несколько раз следующие фразы, обращая внимание на звуки:

1. [ɔ̃]

Quel est ton nom et ton prénom, mon garçon ?

Mon nom est Dupont, mon prénom est Gaston.

2. [ɔ̃], [α̃]

Sur le pont d’Avignon on chante et on danse tout en rond.

Les bonbons de tonton Simon sont très bons : ils fondent sur les langues des enfants.

4. Произнесите следующие фразы, стараясь, чтобы артикуляция была как можно более четкой и интенсивной:

Si ton tonton tond mon mouton, ton tonton sera tondu.

Ton thé t’a-t-il ôté ta toux ?

5. Вставьте глаголы и предлоги. Переведите предложения:

Глаголы для подстановки: arriver, avoir,écouter, parler, prendre, préparer, regarder, rentrer, travailler, vouloir.

1. Je .......... tard ..... la maison.

2. Ils ..........anglais ..... les cours.

3. Nous .......... beaucoup ..... apprendre cette langue étrangère.

4. Elle .......... son petit déjeuner ..... 7 heures.

5. Les élèves .......... tôt ..... l’Université.

6. Vous .......... un film ..... français.

7. Tu .......... tes devoirs..... français.

8. Les étudiants .......... les explications ..... professeur.

9. Ce soir, ils .......... aller ..... cinéma.

10. Nous..........beaucoup.....amis.....Portugal.

6. Раскройте скобки, вставьте предлоги; переведите текст:

1. Nous (être) étudiants ..... première année. 2. Nous (avoir) le cours ..... français deux fois ..... semaine. 3. ..... le cours, nous (écouter) les enregistrements, nous (écrire) ..... nos cahiers et ..... tableau, nous (lire) ..... français.4. Chaque jour, on (apprendre) beaucoup ..... nouveau. 5. On (dire) que nous (faire) des progrès. 6. Je (être) toujours prêt ..... ma leçon ..... français. 7. Je (comprendre) déjà les Français quand ils (ne pas parler) vite mais je (devoir) travailler ferme ..... perfectionner mon français. 8. Je (être content) ...... aller ..... France ..... faire un stage ..... trois mois.

7. Поставьте следующие фразы в отрицательную и вопросительную форму:

Je prends mon petit déjeuner à huit heures. Avant le cours, nous avons le temps de descendre au café. Le professeur arrive avant la sonnerie.Vous entrez en classe et vous saluez vos collègues. Ils sont contents de notre prononciation. Aujourd’hui nous écoutons le magnétophone. On parle français en classe. Les étudiants se préparent aux cours à la bibliothèque.

8. Поставьте фразы во множественное число:

C’est mon professeur. C’est la serviette de mon collègue. C’est une nouvelle française. C’est le magnétophone de notre camarade. C’estunequestiondifficile.C’estunemaison.

9. Поставьте вопросы к следующим фразам и ответьте на них отрицательно:

Modèle : Ce sont mes manuels.

- Est-ce que ce sont vos manuels ?

- Non, ce ne sont pas mes manuels.

Ce sont les parents de Françoise. Ce sont des leçons de français. Ce sont des enegistrements pour les élèves de première année. Ce sont leurs enfants. Ce sont les lettres d’André. Ce sont nos cours vidéo.

10. Замените наречие seulement ограничительным оборотом ne ... que :

Modèle : J’appends seulement l’arabe.

Je n’apprends que l’arabe.

J’apprends seulement le français. Vous avez seulement une soeur. Vous lisez seulement des nouvelles françaises. Vous arrivez seulement avec la sonnerie. Notre leçon commence seulement à 9 heures. Mon collègue a seulement le temps de descendre au café. Vous avez seulement deux enfants. Il travaille seulement à la maison.

11. Переведите:

Мы занимаемся французским языком два раза в неделю. Обычно студенты приходят раньше преподавателя. Они входят в аудиторию и занимают свои места (prendresaplace). Преподаватель приходит ровно в 9 часов и занятия начинаются.

Преподаватель объясняет новые правила (règlef), студенты внимательно (attentivement) слушают, записывают в своих тетрадях, задают вопросы преподавателю. Он отвечает на их вопросы, помогает студентам выполнить упражнения, перевести (traduire) текст.

Преподаватель доволен своими студентами. Он говорит, что они хорошо занимаются и делают успехи.

Занятие заканчивается в 10.30. Преподаватель дает задание на следующее (suivant) занятие и все выходят из аудитории. Во время перемены студенты идут в столовую (cantinef), пьют кофе, разговаривают. Все говорят, что французский язык трудный, нужно учить много правил. Но они готовы много заниматься, чтобы летом поехать на стажировку во Францию.