. Диагностика школьной мотивации учащихся начальных классов

ИНСТРУКЦИЯ: В каждом из вопросов выбери 1 ответ.

Опросник

1. Тебе нравится в школе или не очень?

А) не очень

Б) нравится

В) не нравится

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

А) чаще хочется остаться дома

Б) бывает по-разному

В) иду с радостью

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома?

А) не знаю

Б) остался бы дома

В) пошел бы в школу

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

А) не нравится

Б) бывает по-разному

В) нравится

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

А) хотел бы

Б) не хотел бы

В) не знаю

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

А) не знаю

Б) не хотел бы

В) хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?

А) часто

Б) редко

В) не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

А) точно не знаю

Б) хотел бы

В) не хотел бы

9. У тебя в классе много друзей?

А) мало

Б) много

В) нет друзей

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

А) нравятся

Б) не очень

В) не нравятся

Обработка и интерпретация результатов

В ходе обработки используется специальный ключ, представленный ниже в форме таблицы:

Уровни мотивации	№№ вопросов										Кол-во баллов
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Высокий	Б	В	В	А	Б	Б	А	Б	Б	А
Средний	А	Б	А	Б	В	А	Б	А	А	Б
Низкий	В	А	Б	В	А	В	В	В	В	В

Каждый ответ, совпадающий с ключом в строке «высокий уровень», оценивается – 2 балла; «средний уровень» - 1 балл; «низкий уровень» – 0 баллов. Затем подсчитывается общая сумма баллов.

Уровни школьной мотивации у учащихся начальных классов определяются по следующим диапазонам:

14- 20 баллов – высокий уровень;

7-13 баллов – средний уровень;

6. – низкий уровень.

. Изучение познавательных затруднений

ИНСТРУКЦИЯ: В каждом из трех вопросов выбери 1-2 ответа.

I. Что в школе мешает тебе хорошо учиться?
1.	Скучные уроки, нелюбимые предметы (какие?)
2.	Грубое отношение учителей (каких?)
3.	Враждебное отношение к тебе одноклассников
4.	Отсутствие порядка и дисциплины
5.	Отсутствие свободы и самостоятельности
6.	Нет интересных дел и занятий во внеурочное время
7.	Частые пропуски по болезни
8.	Быстро устаю на уроке
9.	Болит голова, живот и др.
II. Что в самом себе не дает тебе хорошо учиться?
1.	Не всегда понимаю новый материал
2.	Не могу применить свои знания на практике
3.	Плохая память
4.	Нет достаточного трудолюбия и терпения
5.	Не умею организовать свои занятия
6.	Не хватает времени
7.	Мешает болезнь
8.	Не могу долго быть внимательным
III. В какой помощи ты нуждаешься в первую очередь?
1.	Хочу научиться правильно организовывать свой день
2.	Хочу знать свои способности и возможности
3.	Хочу преодолеть трудности в учении
4.	Хочу научиться какому-то полезному практическому делу
5.	Хочу заниматься в кружках, секциях и др.
6.	Нуждаюсь в помощи при изучении трудных предметов
7.	Хочу избавиться от болезни

Обработка результатов

На основе выделенных трех ответов в первом вопросе можно судить о характере внешних или объективных затруднений; во втором – о затруднениях индивидуального типа; в третьем – о специфике личностной направленности в преодолении тех или иных затруднений.