Как записывать лекцию?

Существует несколько, точек зрения на то, как надо записывать лекцию. Одна из них – записывать лекцию полностью. Однако в этом случае затруднены условия для распределения внимания, скорость речи в несколько раз больше скорости записи и в стремлений записать дословно, студент не всегда успевает следить за смыслом сказанного. Особенно это относится к студентам первого курса. Для математических дисциплин это усугубляется тем, что лектор постоянно обращает внимание студентов на то, что делается на доске. Поэтому такой способ записи лекций не может быть признан оптимальным.

Другая точка зрения – не записывать лекцию, а сосредоточить внимание на ее прослушивании. Затем дома, по памяти, записать, сверив основные положения с учебником. Этот способ может быть признан эффективным при наличии учебника и умения регулярно самостоятельно работать с рекомендованной литературой.

Однако наиболее эффективным может быть признан способ, когда записываются выводы, определения, формулировки теорем, основные методы доказательства, оригинальные мысли лектора (которые нельзя найти потом ни в одном учебнике), некоторые связующие положения, позволяющие уловить взаимосвязь элементов лекции.

Общие правила работы на лекции

1. Лекции по каждому предмету удобно записывать в отдельной тетради, оставляя широкие поля для последующих дополнений, замечаний, а также разъяснений по возникшим вопросам.

2. К прослушиванию лекции следует готовиться, для этого необходимо знать программу курса и рекомендованную литературу. Тогда в процессе лекции легче отделить главное от второстепенного, легче сориентироваться: что записать, что самостоятельно проработать, что является трудным для понимания, а что легко усвоить.

3. Лекцию необходимо записывать с самого начала.

4. Элементы, которые нужно отразить как можно полнее и ближе к тексту:

а) формулы, определения, графики, функции, схемы;

б) сложные места;

в) факты, от которых зависит понимание главного;

г) все новое, незнакомое;

д) данные, которыми часто придется пользоваться, и которые трудно получить из других источников;

е) статистические данные.

5. Записывать надо по возможности сжато, но без ущерба для ясности.

6. Важно непрерывно сохранять рабочую установку, умственную активность, осмысливая, перерабатывая, усваивая поступающую информацию.

Главная ценность конспекта лекций не в том, что по нему удобно готовиться к экзаменам, конспект особенно ценен в том случае, если студент выражает в нем свое отношение к материалу. Целесообразно подчеркнуть те места, на которые следует обратить внимание при каждом прочтении конспекта.

Работа с книгой

При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги.

Важно помнить, что рациональные навыки работы с книгой – это всегда большая экономия времени и сил.

Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература быть также указана в методических разработках по данному курсу.

Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего, описывая на бумаге все выкладки и вычисления, в том числе те, которые в учебнике опущены или на лекции даны для самостоятельного вывода.

При изучении математики большую и важную роль играет самостоятельная индивидуальная работа.

Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса. Студент должен подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Необходимо помнить, что каждая теорема состоит из предположений и утверждения. Все предположений должны обязательно использоваться в доказательстве. Нужно добиваться точного представления о том, в каком месте доказательства использовано каждое предположение теоремы. Полезно составлять схемы доказательств сложных теорем. Правильному понимании многих теорем помогает разбор примеров, обладающих и не обладающих свойствами, указанными в предположениях и утверждениях теорем.

При изучении материала по учебнику полезно в тетради (на специально отведенных полях) дополнять конспект лекций. На этих же полях следует отмечать вопросы, выделенные студентом для консультаций с преподавателем.

Выводы, полученные в виде формул, рекомендуется выделять в конспекте, чтобы они лучше запоминались.

Опыт показывает, что многим студентам помогает составление листа опорных сигналов, содержащего важнейшие и наиболее часто употребляемые формулы и понятия. Такой лист помогает запомнить формулы, основные положения лекций, а также может служить постоянным справочником для студента.

Различают два вида чтения: первичное и вторичное.

Первичное – это внимательное, неторопливое чтение, при котором можно остановиться на трудных местах. После него не должно остаться ни одного непонятного слова. Содержание не всегда может быть понятно после первичного чтения.

Задача вторичного чтения – полное усвоение смысла целой лекции (по счету это чтение может быть и не вторым, а третьим или четвертым).