уроки з мови 11кл голобородько

Чому, на ваш погляд, саме для професійної реалізації людини потрібні знання щодо правил складання ділових паперів?

До яких книг ви будете звертатися, щоб перевірити правильність складання ділових паперів? Чи змінюються загальні вимоги до такої документації з часом?

На аркуші напишіть, яку мету сьогоднішнього уроку ви перед собою ставите, чого повинні навчитися.

ІІІ. Актуалізація знань учнів

«Знайди помилку»

Прочитайте поданий нижче текст. Знайдіть і виправте в ньому помилки. Зробіть висновок про правила використання офіційноділового стилю мовлення.

Коментар для вчителя. Помилки в тексті підкреслені, правильний варіант — у дужках.

Основна функція офіційно-ділового стилю — функція спілкування (повідомлення). Більшість жанрів ділового мовлення відображають індивідуальне (позаіндивідуальне) спілкування. Офіційно-діловий стиль надає висловлюванню характер документа. Офіційно-діловий стиль обслуговує діяльність, що пов’язана з діловодством, звітністю, документацією. Цей стиль визначається емоційним забарвленням (відсутністю емоційного забарвлення). Йому властиві абстрактність (конкретність) змісту і конкретність (абстрактність) засобів вираження. Суттєвими ознаками є повнота описів (стислість) і чіткість. Це найбільш мобільний стиль, що постійно змінюється (стабільний, консервативний стиль, найдовше зберігає архаїчні елементи). Найголовніша ознака цього стилю — офіційність. Для офіційно-ділового стилю харак-

терно вживання термінів, іншомовних слів, складних речень (кан-

целярських штампів і шаблонів, розповідних речень). Основним видом офіційно-ділового стилю є інформація (документ).

Робота в групах

Розробіть презентацію «Діловий стиль мовлення. Ділові папери», узагальнивши свої знання з теми. Презентація повинна містити не більше ніж 10 слайдів. Обговоріть зміст та оформлення кожного з них. На наступний урок розвитку мовленнєвих умінь зробіть презентацію в програмі Power Point.

Коментар для вчителя. Послідовність слайдів може мати такий вигляд:

Назва — «Діловий стиль мовлення. Ділові папери».

Особливості офіційно-ділового стилю.

Мовні ознаки ділового стилю мовлення.

Види ділових паперів.

Заява.

Автобіографія.

Резюме.

Звіт про виконану роботу.

Пояснювальна записка.

ІV. Виконання системи практичних завдань, спрямованих на вдосконалення мовленнєвих умінь і навичок

Робота з текстом

Прочитайте текст. Зробіть із нього виписки з питань: Що таке протокол? Які реквізити має протокол?

Протокол — це службовий документ із записом ходу обговорення питань і рішень, ухвалених на зборах, нарадах, конференціях, інших засіданнях колегіальних органів. Проведенню таких заходів передує велика підготовча робота, у ході якої складають низку документів, що супроводжують протокол: порядок денний, списки учасників засідання, списки запрошених, тексти доповідей чи тези виступів, довідки щодо обговорених питань, проекти рішень (постанов) із кожного питання порядку денного засідання.

Протокол ведуть під час засідання колегіального органу. Якщо засідання стенографують або записують на магнітну плівку, то протокол можуть складати після розшифрування записів. Веде протокол технічний секретар чи обрана особа. Призначення особи для протоколювання — важливий етап підготовки роботи колегіального органу, оскільки від її кваліфікації, уміння занурюватись у суть обговорюваних питань та обізнаності в них залежить якість запису виступів.

Протоколи можна оформляти від руки в спеціальному прошнурованому журналі або за допомогою оргтехніки.

Реквізити протоколу: назва документа (протокол), дата, порядковий номер засідання, місце складання, заголовок до тексту (засідання наради директорів), текст, підписи головуючого і секретаря.

Текст поділяють на дві частини: вступну та основну. У вступній частині зазначають прізвища та ініціали головуючого, секретаря, присутніх, порядок денний, в основній частині — фіксують перебіг засідання колегіального органу.

Протоколи бувають стислі та повні. У стислих протоколах зазначають прізвища доповідачів, теми доповідей, прізвища тих,

хто виступив, рішення. Повний протокол містить записи всіх виступів. Коли обирають посадових осіб, то в протоколі зазначають результати голосування щодо кожної з кандидатур окремо.

Витяг з протоколу — це певна частина (уривок) протоколу, оформлена належним чином. Витяги з протоколів оформлюють на загальних, спеціальних бланках або чистих аркушах паперу.

Реквізити витягу з протоколу ті ж самі, що і в протоколі (З книги А. Н. Діденко «Сучасне діловодство»).

Спостереження над мовним матеріалом

Ознайомтеся зі зразком протоколу. Знайдіть реквізити. Зверніть увагу на оформлення.

Голова — Клименко Д. Н. Секретар — Волощенко С. Г.

Присутні: Громов А. В., Зайчик С. К., Коновалов В. Ш., Нурмухамедова С. Н.

Порядок денний:

1.Про організацію та відкриття філії Товариства «Оранта» в м. Львові (Доповідач — генеральний директор Громов А. В.).

2.…

1 СЛУХАЛИ:

Громова А. В. — Текст доповіді додається.

ВИСТУПИЛИ:

Коновалов В. Ш. — необхідність відкриття філії нашого товариства постала вже давно. Для цього є всі умови, але немає відповідної документації. Над цим треба попрацювати й найближчим часом розглянути всі проекти.

Нурмухамедова С. Н. — Необхідно доопрацювати бізнес-план Товариства, враховуючи зміни в штатному розкладі, нових партнерів, а також зауваження, висловлені Громовим А. В.

УХВАЛИЛИ:

1.1. Підготувати необхідні документи для організації та відкриття філії Товариства «Оранта» в м. Львові до 29.09.99 (відповідальний — Зайчук С. К.).

324Усі уроки української мови в 11 класі. Академічний рівень

1.2.Доопрацювати бізнес-план філії Товариства з урахуванням доповнень Нурмухамедової С. Н. і Громова А. В. до 29.09.99 (відповідальний — Коновалов В. Ш.).

2 СЛУХАЛИ:

(пункт 2 оформлюють так само, як і пункт 1) Додаток: текст доповіді на 7 арк. в 1 прим.

(З книги А. Н. Діденко «Сучасне діловодство»)

Ситуативне завдання

На загальних зборах 11 класу вирішувалося питання про висування кандидатури від класу до шкільного центру самоуправління. Уявіть, що ви — секретар зборів і ведете протокол. Витяг з протоколу треба здати до центру самоуправління. Напишіть протокол та витяг з нього.

Прочитайте свої зразки. Виправте помилки. Оберіть кращий варіант.

V. Підсумок уроку

Лексична робота

Як ви розумієте зміст виразів: протокольна мова, протокольна точність? Складіть речення з поданими словосполученнями.

VІ. Домашнє завдання

Зробити презентацію за матеріалами, підготовленими на уроці.

Складіть папку зі зразками ділових паперів (заява, автобіографія, резюме, звіт про виконану роботу, протокол).

Урок № 64   СИСТЕМА РОЗДІЛОВИХ ЗНАКІВ

Мета: повторити та узагальнити знання учнів про систему розділових знаків української мови, основні типи розділових знаків, їхні функції, удосконалювати пунктуаційні вміння; розвивати навички роботи з тестами, вміння робити лінгвістичний аналіз тексту, навички роботи з інформацією, збагачувати

словниковий запас; виховувати дбайливе та уважне ставлення до рідної мови, гордість за її багатство.

Внутрішньопредметні зв’язки:

Лексика: лексичне значення, походження та вживання термінів.

Орфографія: правопис особових закінчень дієслів. Стилістика: ознаки стилів мовлення.

Тип уроку: узагальнення знань, удосконалення вмінь і навичок.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Ознайомлення учнів із темою, метою і завданнями уроку

ІІІ. Виконання системи практичних завдань, спрямованих на розвиток пунктуаційної грамотності учнів

Лінгвістична задача

Поясніть, які розділові знаки ставляться на місці цифр. «Книги (1) морська глибина (2) хто в них пірне (3) аж до дна

(4)той (5) хоч і труду (6) мав досить (7) дивнії перли виносить

(8)» (І. Франко).

Коментар. 1 — тире, 2 — двокрапка, 3 — немає знака, 4 — кома, 5 — кома, 6 — немає знака, 7 — кома, 8 — крапка.

Дослідження-узагальнення

Назвіть розділові знаки і їх функції, заповнивши схему.

Згадайте правила постановки розділових знаків, заповніть другу колонку таблиці.

Пунктуаційний практикум

Спишіть, розставляючи розділові знаки. Графічно виділіть пунктограми, поясніть правила, які ви використали для постановки розділових знаків.

Сонце вже стояло в полудні і припікало так що поки вийшли за вал у поле добряче впріли і потомилися (В. Шевчук). Кольорові нитки раніше виготовляли в домашніх умовах знаходячи природні рослинні й мінеральні барвники (В. Скуратівський). Як відомо взаємини між людьми можуть обмежуватись усмішкою кивком голови та іншим жестом. Певну роль для практики відіграли книжки М. Амосова який писав медицина непогано лікує багато захворювань але не може зробити людину здоровою. Осягнувши вершини світової культури Рильський заповів нащадкам як парость виноградної лози плекайте мову. Праця людини окраса і слава праця людини безсмертя її! (В. Симоненко). У мові втілюються творчою силою народного духу в думку в картину і звук небо вітчизни її повітря її фізичні явища її клімат її поля гори й долини її ліси й ріки її бурі та грози весь той глибокий повний думки й почуття голос рідної природи (К. Ушинський).

Трансформуйте останнє речення так, щоб узагальнювальне слово стояло перед рядом однорідних членів. Як зміниться при цьому пунктуація?

Дослідження-спостереження

Проаналізуйте розстановку розділових знаків у реченнях. Поясніть, коли ми зустрічаємось із сполученням знаків. Сполучення яких знаків можливі?

Його непокоїло, коли діти на питання: «Яким ти хочеш вирости?» — відповідали: «Сміливим, хоробрим, дужим», — але майже ніхто не говорив: «Чесним і добрим» (І. Цюпа). В щирім серці, в чесних грудях — вірю, знаю! — квіти є! (В. Симоненко). Зі скреготом і брязкотом у двір, — якщо те, що залишилося, можна назвати двором, — в’їжджають два бульдозери (О. Довженко). Годинник бив — що з ним? — зовсім не в ту годину (І. Жиленко).

Який знак ставиться першим у сполученнях знаків? Графічно відобразіть, як виглядають такі сполучення: знак оклику і знак питання, тире та коми, коми та дужки, двокрапки та дужки, крапки та дужки.

Складіть речення з цими сполученнями знаків.

Робота з текстом

Прочитайте текст. До якого стилю він належить? Обґрунтуйте свою точку зору. Назвіть основні ознаки цього стилю.

Випишіть речення, у яких між підметом і присудком ставиться тире. Обґрунтуйте свій вибір.

Рідна мова це невід’ємна частка Батьківщини, голос народу

ічарівний інструмент, на звуки якого відгукуються найтонші й найніжніші струни людської душі.

Є мови більш і менш розвинені, мови, що своїм чарівним звучанням здобули світову славу. Та наймиліша й найдорожча для людини мова це її рідна мова. Бо рідна мова не тільки зберігає світлі спогади з життя людини і зв’язує її із сучасниками. У ній чується голос предків, відлунюють перегорнені сторінки історії свого народу. Мова є тим найдорожчим і найміцнішим зв’язком, що з’єднує всі покоління народу в одне велике історичне живе ціле. Мова народу це саме життя.

Український народ завжди ставився з великою пошаною, вірою і любов’ю до своєї мови яка була йому на тернистих шляхах поневіряння сумній минувшині і за єдину зброю і за єдину втіху. Нашою мелодійною, співучою мовою милувались іноземці, що побували в Україні.

Ми повинні цінувати нашу мову нетлінний скарб українського народу, що його наші предки зберегли, незважаючи на всілякі заборони й утиски, передавши нам у спадщину (За Б. Антоненком-

Давидовичем, 52 слова).

328Усі уроки української мови в 11 класі. Академічний рівень

Виділене речення трансформуйте так, щоб між підметом і присудком уживалося тире.

Поясніть усі орфограми останнього речення.

Розподільна робота

Запишіть дієслова у дві колонки: 1) з літерами е, є; 2) з літерами и, ї. Виділіть особові закінчення. Поясніть їх правопис.

Шепоч..мо, шука..ш, чист..мо, залиша..ш, вар..те, лет..мо, вел..ш, заспокою..ш, уч..те, злаз..мо, говор..ш, маха..те, стереж..ш, брин..ш, пита..мо, мовч..мо, визволя..те, розбива..мо, сол..ш, кот..мо, чеш..ш, захоч..мо, махн..те, город..ш, збира.. ться, каж..мо, спрвад..мо, очіку..те, потривож..ш, пиш..ш, звар.. те, чист..ш, змож..мо, онов..ться, унад..теся, вір..мо, бор..ться, туж..ш, зчеш..те, зневір..теся, виправ..ться, пошл..мо, скроп.. мо, бач..ш, оглян..шся, сто..те, виточ..ш, доглян..те.

Тестові завдання

Варіант І

1.Правильно подано тлумачення фразеологізму зуби з’їсти у рядку:

Аторкнутися найболючішого, того, що найбільше хвилює; Б мати великий життєвий досвід; В укрити ганьбою, соромом; Г почати кричати, лементувати; Д ретельно щось виконувати.

2.У реченні відокремлюються обставини, якщо вони виражені:

Априслівниками;

Б прикметниками; В дієприкметниками і дієприкметниковими зворотами;

Г дієприслівниками і дієприслівниковими зворотами;

Д числівниками.

3.Відбувається спрощення в групі приголосних на письмі в усіх словах рядка:

Д блис..нути, сутніс..ний, благовіс..ний, благочес..ний.

4.Допущено помилку в правописі присвійних прикметників у рядку:

А Мелащин, Раїсин, ковалів; Б голубиний, Ольги, доччин;

ВМусіїв, свекрушин, майстрове; Г Ігорів, Маріїн, зміїний; Д Батьків, Софіїн, солов’їний.

5.Правильно написано всі слова іншомовного походження в рядку: А інтермецо, оппонент, бравісимо, бароко; Б лібрето, вар’єте, досьє, Вірджинія, імміграція;

ВСирія, сольфеджіо, беладона, мадона;

ГДжульєтта, сюрреалізм, голандський, акомпанемент; Д тонна, кон’юктура, по-сицилійські, Чилі.

6.Усі закінчення у формі родового відмінка однини вжито правильно в рядку:

А зеленого лугу, апарату президента, під час розрахунка, стрибка вгору;

Б високого даху, краси Лондона, вдалого малюнка, яскравого вогню;

В минулого вівторка, політичного блоку, хімічного елементу, Діда Мороза;

Гширокого Нілу, долара в кишені, куреню на полі, відкритого складу;

Двищого ґатунку, особового займенника, гордість колектива, боятися морозу.

7.Граматичний зв’язок не порушено в сполученні числівника з іменником у рядку:

А півтора року, дві третіх доби; Б дві десяті відсотка, чотири ножиці; В двоє лошат, з першим лютим;

Г п’ять із чвертю року, два заручники;

Додна друга кілограмів, три сьомих метра.

8.Усі складні слова потрібно писати через дефіс у рядку:

А важко/хворий, віце/президентський, північно/західний; Б військово/технічний, діаметрально/протилежний, літера-

турно/художній; В високо/кваліфікований, радіо/телефонний, середземно/

морський; Г парусно/моторний, блідо/рожевий, історико/культурний;

Давтомобільно/транспортний, вище/зазначений, ясно/зелений.

9.Прикладка не відокремлюється комами в реченні (розділові знаки пропущено):

А Доля Олеся Гончара світоча української нації сповнена любові до рідної землі.

330Усі уроки української мови в 11 класі. Академічний рівень

БГенетика як самостійна біологічна наука сформувалася

в XX ст.

ВДе Залізняк душа щира де одпочиває?

ГСолов’ї нічні товариші мої у сад злетілись до вікна. Д Богдан як індивідуаліст сидів окремо.

10.Правильно записано всі числівники в рядку:

А двомастами сорока, чотирмастами шістидесяти восьми; Б сімдесятьома сімома, тисячу дев’ятий; В семистам сімдесятьом чотирьом, двадцятивосьмитисячний;

Гчотиристами тридцятьма, тисяча сорока шістьма;

Дтрьомастами сорок шістьма, тисячою.

11.Через дефіс слід писати всі прислівники в рядку: А часто/густо, по/англійськи, якось/то, без/угаву; Б як/от, по/латині, де/таки, десь/не/десь; В рука/в/руку, віч/на/віч, де/факто, аби/як;

Г десь/інколи, по/іншому, по/части, хоч/не/хоч;

Дпо/всякому, на/гора, на/троє, як/най/більше.

12.Усі словосполучення написано правильно в рядку:

А гострий біль, одноманітне меню, розумна шимпанзе, весь Перу.

Б поважний маестро, прийшла міс, швидкий кенгуру, прозорий тюль.

В весела попурі, мудра Дороті, офіційний аташе, барабанний дріб.

Г крикливий какаду, вчена ступінь, важка путь, мудрий кюре.

Дшироке Дніпро, цікава леді, чергове кліше, яскрава гуаш.

Варіант ІІ

1. Усі слова є займенниками у рядку:

Ажодний, такий, сам, деякий; Б скільки, інший, тільки, себе; В дещо, мабуть, цей, нічий;

Г усякий, увесь, хто-небудь, десь; Д ранок, чи, інший, деякий.

2.Апостроф ставиться у всіх словах рядка:

Асурм..яний, мавп..ячий, перед..ювілейний, торф..яний; Б між..ярусний, зв..ялений, медв..яний, харків..янин; В розв..язано, черв..як, кон..юктивіт, Х..юстон; Г н..юанс, моркв..яний, без..язикий, реп..ях; Д прем..єра, ад..ютант, Рів..єра, п..юпітр.