5. Задания для индивидуальных контрольных собеседований

ЗАДАНИЕ 1. Терминологический диктант

(ответ должен даваться сразу после прочтения вопроса)

1. Способность живой системы фиксировать факт взаимодействия со средой, сохранять результат этого взаимодействия в форме опыта и использовать его в поведении … .

2. Совокупность информации, приобретенной мозгом и управляющей поведением человека … .

3. Способность запечатления пережитых человеком чувств, эмоциональных состояний и аффектов есть … .

4. Явление, когда под воздействием одного раздражителя возникают ощущения, характерные для другого раздражителя, называется … .

5. Память, запечатлевающая от 5 до 7 независимых единиц информации одновременно, относится к … .

ЗАДАНИЕ 2.

Выбрать правильный ответ

1. По времени сохранения материала выделяют виды памяти:

1. сенсорная;

2. кратковременная;

3. непосредственная;

4. долговременная;

5. все перечисленное.

2. Почти полное прекращение психической деятельности человека в связи с расстройством коры головного мозга называется:

1. афазия;

2. астения;

3. избирательная репродукция памяти;

4. маразм;

5. амнезия.

Верно или неверно?

1. По признаку наличия целей выделяют произвольную и непроизвольную память.

2. Полное выпадение из памяти событий, фактов и ситуаций, имевших место в определенный временной отрезок жизни, называется афазией.

Заполнить пробелы

1. Основными процессами памяти являются: запоминание,… , … , … ,воспроизведение

2. Генетически первой считают … память, т.е. способность запоминать и воспроизводить систему двигательных операций.

3. После двигательной памяти формируется … память, т.е. возможность сохранять и в дальнейшем использовать данные человеческого восприятия.

4. Внимание, которое способно в течение долгого времени оставаться непрерывно сосредоточенным на одном предмете или работе, называется … .

5. Основной единицей словесно-логического мышления выступает … .

Тема 2. Характер как система

наиболее устойчивых черт личности

1. Вопросы для обсуждения на практическом занятии

1. Общее представление о характере, его основных чертах.

2. Структура характера.

3. Общие основания для построения типологии характера.

4. Акцентуации характера.

5. Особенности общения с представителями разных типов акцентуаций характера.

6. Основные факторы, влияющие на формирование характера.

7. Каково место характера в структуре личности?

2. Полезно задуматься

1. Можно ли рассматривать характер как такое психическое свойство человека, которое и наследуется, и формируется в процессе его жизни?

2. Почему структура характера не сводима к сумме его отдельных черт?

3. Как соотносятся устойчивость и пластичность как свойства характера? Являются ли данные свойства абсолютно противоположными?

4. Почему не всякую индивидуальную особенность человека относят к чертам характера?

5. В какой мере и как связаны между собой формирование «Я-концепции» и характера человека? В чем это проявляется и как это можно использовать при формировании характера личности?

3. Альтернативно-тестовые задачи для разбора на занятии

1. Согласны ли вы с тем, что физиологическим механизмом создания характера являются динамические стереотипы?

2. Всегда ли стойкие черты поведения личности входят в структуру характера?

3. Всегда ли свойства характера могут свидетельствовать о его сформированности?

4. Можно ли утверждать, что трудовая деятельность является основой формирования черт характера?

5. Может ли темперамент влиять на особенности проявления черт характера?

6. Можно ли считать, что социальные условия оказывают решающее влияние на формирование характера?

7. Можно ли согласиться с утверждением, что некоторые черты характера передаются по наследству?