- •Департамент образования города Москвы
- •Московский институт открытого образования
- •Московский городской психолого-педагогический университет
- •Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения
- •Структура образовательной программы доу. Титульный лист
- •Пояснительная записка
- •1 Часть (обязательная)
- •1. Организация режима пребывания детей в доу.
- •Перечень комплексных программ
- •2.1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»
- •2.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
- •2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
- •2.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»
- •2.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»
- •2.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»
- •2.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»
- •2.8 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
- •2.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
- •2.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка».
- •3. Содержание коррекционной работы
- •4. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая оценки)
- •5. Система мониторинга ( приложение № 5)
- •Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения Программы
- •Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы детьми ______ группы
- •2 Часть. Региональный компонент
- •Список нормативных документов
- •Организация деятельности в разных возрастных группах детского сада в образовательной области «Физическая культура».
- •Вторая младшая группа.
- •Примерная система физкультурно-оздоровительной работы в доу
- •Осень в гости пришла
- •Формы образовательной деятельности (образовательная область «Безопасность»)
- •Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения Программы
- •Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста
- •1 Год жизни Соотношение режимных процессов в течение дня у детей до 1 года
- •Перечень групповых игр-занятий
- •С 1 года до 3х лет Соотношение режимных процессов в течение дня
- •Расписание игр-занятий детей 2 года жизни
- •Расписание игр-занятий с детьми 3 года жизни
- •Длительность занятий и наполняемость групп
- •Особенности организация образовательного процесса в группах для детей старшего возраста
- •Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5-7 лет
2.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Здоровье»
Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:
– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
– воспитание культурно-гигиенических навыков;
– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
|
Вариативные программы
|
Программно-методическое пособие «Растуздоровым» Автор В.Н.Зимонина, «Владос» М.; 2002. Программа «Здравствуй» Автор М.Л.Лазарев, « Академия здоровья», М.; 1997.
|
|
Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье» |
Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л. Богина. – М.: Мозаика-синтез, 2006. Букварь здоровья / Л.В. Баль, В.В.Ветрова. – М.: Эксмо, 1995. Уроки Мойдодыра / Г.Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. Уроки этикета / С.А. Насонкина. – СПб.: Акцидент, 1996. Разговор о правильном питании / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: Олма-Пресс, 2000. Уроки здоровья / Под ред. С.М.Чечельницкой. Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. – М.: linka-press, 1993. Воспитание здорового ребенка / М.Д. Маханева. – М.: Аркти, 1997. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Л.В. Кочеткова. – М.: МДО, 1999. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса, 2006. Растем здоровыми / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 2002. ; « Развивающая педагогика оздоровления / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. – М.: Линка-пресс, 2000.
|
2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Безопасность» ( приложение № 5)
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
При реализации этих цели и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности. (Далее надо указать, какой из двух путей используется в вашем ДОУ). Например:
1 путь – Содержание выстраивается последовательно: одни темы выбираются для работы с детьми младшего дошкольного возраста, другие – для среднего, третьи – для старших дошкольников.
2 путь – Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.
|
Перечень программ и технологий |
1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007. 2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. |
|
Перечень пособий |
Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005. |