Как убедить собеседника в своей точке зрения?

Правило 1. Единственный способ добиться наилучшего результата в споре — это уклониться от него.

Правило 2. Проявляйте уважение к мнению другого. Никогда не го­ворите человеку, что он абсолютно не прав.

Правило 3. Если вы не правы, признайте это сразу и чистосердечно.

Правило 4. Сначала покажите собеседнику свое дружеское отноше­ние к нему.

Правило 5. Пусть с самого начала ваш собеседник будет вынужден отвечать «да», «да».

Правило 6. Дайте собеседнику возможность выговориться.

Правило 7. Пусть ваш собеседник почувствует, что идея принадле­жит ему.

Правило 8. Честно пытайтесь увидеть вещи с точки зрения другого.

Правило 9. Проявляйте сочувствие к мыслям и желаниям других людей.

Правило 10. Взывайте к благородным побуждениям людей.

Ответы к разделу «подготовка к семинарскому занятию»

№ 1. Социализация личности — воспитание человека — развитие личности — развитие и формирование лично­сти.

№ 7.1) Корреляция; 2) возрастных периодов; 3) особен­ностей; 4) характерные качества.

№ 9. 4. Остальные ответы или неверны, или неполны.

Литература

Конвенция о правах ребенка//Педагогика. — 1991. —№ 10. — С. 3-13.

Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания // Ананьев Б. Г. Избр. псих. тр.: В 2 т. - М, 1980. - Т. 1.

Вульфов Б. 3. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточ­никах. — М., 1997.

Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную филосо­фию. - М., 1995.

Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1999.

Зенъковский В. Психология детства: Уч. пособие для вузов. — М.: Ака­демия, 1999.

КорчакЯ. Педагогическое наследие. — М.: Педагогика, 1991.

КрайгГ. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — СПб., 2001.

Подласый И. П. Педагогика. — М., 1996.

Снайдер М и др. Ребенок как личность. — М.; СПб.: Смысл-Гармония, 2001.

Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогиче­ской антропологии: В 2 т. — М., 1974.

51