Что записать в ваш педагогический словарь

Личность — социальная сущность человека, приобретаемая в ходе общения и деятельности и выражающаяся в до­стижении необходимого уровня активности и самосо­знания.

Развитие личности — процесс количественных и качественных изме­нений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов.

Формирование личности — процесс становления личности в резуль­тате объективного влияния наследственности, среды, целенаправ­ленного воспитания и собственной активности личности.

Социализация личности — усвоение личностью ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данно­му обществу, группе, и воспроизводство ею социальных связей и социального опыта.

Блок самоконтроля

По итогам изучения данной темы вы должны знать:

• структуру личности человека, его анатомо-физиологические, психические, социальные свойства и качества;

• движущие силы и закономерности развития человека и форми­рования его личности;

• половозрастные и индивидуальные особенности детей и подрост­ков, специфику их проявления в разных социальных ситуациях развития, педагогическую периодизацию развития ребенка;

• внутренние и внешние факторы развития человека, особенно­сти их влияния на формирование личности на разных возраст­ных этапах, при разных обстоятельствах.

По итогам изучения данной темы вы должны уметь:

• осуществлять психолого-педагогическую диагностику лично­сти, педагогически целесообразно используя для этого соответ­ствующие методы;

• определять цели, задачи, перспективы деятельности, направлен­ной на создание условий для гармоничного развития личности ребенка;

• учитывать половозрастные и индивидуальные особенности раз­вития человека при определении содержания, форм, методов, средств организации деятельности и общения;

• анализировать характер и степень воздействия на формирова­ние личности как каждого фактора в отдельности, так и их сово­купности.

Подготовка к семинарскому занятию

1. Установите иерархию следующих понятий: воспитание человека, развитие и формирование личности, социали­зация личности, развитие личности. Заполните схему.

2. Проверьте себя, внимательно изучив следующую таблицу. Запол­ните ее.

Понятие	Общее	Различие
Развитие — процесс количествен­ных и качественных изменений в организме, психике, интеллекту­альной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внеш­них и внутренних факторов
Формирование — процесс станов­ления личности человека в ре­зультате объективного влияния наследственности, среды, целе­направленного воспитания и соб­ственной активности личности
Социализация — усвоение лично­стью ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, группе, и воспроизводство ею со­циальных связей и социального опыта
Воспитание — процесс и результат целенаправленного формирования личности в условиях специально организованного взаимодействия воспитателя и воспитуемого

3. Как вы понимаете высказывание А. Г. Асмолова и А. В. Петров­ского, приведенное в Российской педагогической энциклопедии: «Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуаль­ность отстаивают»?

Я понимаю это как________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Раскройте суть влияния на развитие личности приведенных в таб­лице факторов. Что здесь самое важное?

Факторы	Суть влияния
Наследственность
Деятельность
Географическая среда
Социальная среда
Общение
Воспитание

5. Разные науки опираются на различную возрастную периодизацию. Заполните таблицу, сравните результаты, сделайте выводы.

В возрастной физиологии	В медицине	В педагогике	Ведущий тип деятельности
Новорожденность (первые 10 дней)	Новорожденность (первые3-4 недели)
Грудной возраст (10 дней-1 год)	Грудной (млад­ший ясельный) возраст (4 недели-1 год)
Раннее детство (1-3 года)	Предшкольный (старший ясель­ный) возраст (1-3 года)
Первое детство (4-7 лет)	Дошкольный возраст (3-7 лет)
Второе детство (8-12 лет)	Младший школь­ный возраст (7-12 лет)
Подростковый возраст (13-15 лет)	Подростковый возраст (13-15 лет)
Юношеский возраст (17-21 год)	Старший школь­ный возраст (16-18 лет)

Выводы ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Назовите основные проблемы педагога, связанные с последствиями чернобыльской катастрофы.

1) ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2) ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3) ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4) ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5) ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6) ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Закончите фразы, заполнив пропуски.

1) Наблюдения показывают, что между возрастом и развитием человека существует.........................................

2) Чтобы правильно управлять процессом развития, нужна клас­сификация ........................ ........................ .

3) Возрастная периодизация основывается на выделении возраст­ных .........................................................

4) Возрастными особенностями называются ......................

..................................... присущие данному возрасту.

8. Прочитайте следующий литературный отрывок.

— Мальчики — люди, и девочки — люди. Значит, между ними нет разницы.

Так говорят одни.

— Неправда. Девочки спокойнее, послушнее, порядочнее, прилежнее, де­ликатнее. Так говорят другие.

— Мальчики веселые, не наскучат, они не обижаются, искреннее, больше их все занимает, легче убедить.

— У девочек сердце мягче.

— Вовсе нет, мальчик охотнее поможет, услужит.

И они спорят и никак не могут согласиться (Корчак Я. Правила жизни // Корчак Я. Педагогическое наследие. — М., 1991. — С. 224).

А что думаете вы? Внесите свое мнение в таблицу.

Особенности развития	Мальчики	Девочки
Физиологическое, физическое развитие
Отношение к окружающим
Отношение к себе

9. Что такое «акселерация»? Выберите наиболее полный и точный ответ:

1) процесс активной деятельности личности;

2) ускоренное формирование интеллектуальных сил личности;

3) проявление настойчивости личности в достижении поставлен­ных задач;

4) ускоренное физическое развитие детей, проявляющееся в по­следнее столетие;

5) ускоренное психическое и физическое развитие личности в под­ростковом возрасте.