6. Формирование эстетической культуры школьников

Эстетическую культуру, как часть базовой культуры личности, можно определить как совокупность качеств и способностей человека к восприятию эстетических явлений в природе и жизни, к эстетическим переживаниям, к художественно-эстетической деятельности.

Содержание эстетической культуры описывается в следующих понятиях. Эс­те­ти­че­ское вос­при­ятие – спо­соб­ность вы­де­лять в ис­кус­ст­ве и жиз­ни эс­те­ти­че­ское свой­ст­ва, об­ра­зы и ис­пы­ты­вать эс­те­ти­че­ское чув­ст­ва. Эс­те­ти­че­ские чув­ст­ва – эмо­цио­наль­ные со­стоя­ния, вы­зван­ные оце­ноч­ным от­но­ше­ни­ем че­ло­ве­ка к яв­ле­ни­ям дей­ст­ви­тель­но­сти и ис­кус­ст­ва. Эс­те­ти­че­ские по­треб­но­сти – ну­ж­да в об­ще­нии с ху­до­же­ст­вен­но-эс­те­ти­че­ски­ми цен­но­стя­ми, в эс­те­ти­че­ских пе­ре­жи­ва­ни­ях. Эс­те­ти­че­ские вку­сы – спо­соб­ность оце­ни­вать про­из­ве­де­ния ис­кус­ст­ва, эс­те­ти­че­ские яв­ле­ния с по­зи­ций эс­те­ти­че­ских зна­ний и идеа­лов. Эс­те­ти­че­ские идеа­лы – со­ци­аль­но и ин­ди­ви­ду­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ски обу­слов­лен­ные пред­став­ле­ния о со­вер­шен­ной кра­со­те в при­ро­де, об­ще­ст­ве, че­ло­ве­ке, ис­кус­ст­ве.

Эстетическая культура школьника формируется стихийно в процессе жизни, а также целенаправленно в системе образования, в процессе воспитания. Эс­те­ти­че­ское вос­пи­та­ние (ЭВ) – про­цесс фор­ми­ро­ва­ния спо­соб­но­стей вос­при­ятия и по­ни­ма­ния пре­крас­но­го в ис­кус­ст­ве и жиз­ни, вы­ра­бот­ки эс­те­ти­че­ских зна­ний и вку­сов, раз­ви­тия за­дат­ков и спо­соб­но­стей в об­лас­ти ис­кус­ст­ва.

Объ­ем по­ня­тия “эс­те­ти­че­ская куль­ту­ра” оп­ре­де­ля­ет за­да­чи и со­дер­жа­ние ЭВ уча­щих­ся: фор­ми­ро­ва­ние эс­те­ти­че­ских вку­сов, чувств, по­треб­но­стей, зна­ний, идеа­лов, вы­ра­бот­ка ху­до­же­ст­вен­но-эс­те­ти­че­ских уме­ний, твор­че­ских спо­соб­но­стей. За­да­чи и содержание эс­те­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния тес­но свя­за­ны с нрав­ст­вен­ным и другими видами воспитания, фор­ми­ро­ва­ни­ем мировоззрения, гражданственности и пр.

Эс­те­ти­че­ское вос­пи­та­ние осу­ще­ст­в­ля­ет­ся ком­плек­сом средств. Оно реа­ли­зу­ет­ся пре­ж­де все­го в процессе обучения: на уро­ках ли­те­ра­ту­ры, му­зы­ки, изо­бра­зи­тель­но­го ис­кус­ст­ва. В школах сегодня имеется курс «Мировая художественная культура» для средних и старших классов, в котором учитель обладает богатейшими возможностями для эстетического воспитания, изучая с подростками шедевры литературы, музыки, архитектуры, живописи.

Трудно переоценить эстетические занятия, деятельность детей во вне­уроч­ное вре­мя. Школьные педагоги имеют возможность проводить инсценировки, конкурсы, концерты, фестивали, экскурсии в музеи, походы в природу и по историческим и художественным памятникам и многое другое. Организуется также ра­бо­та круж­ков, сту­дий, создаются груп­пы ху­до­же­ст­вен­ной са­мо­дея­тель­но­сти, ансамбли, наконец, школьные театры.

Все детали школьного спектакля, ученический самодеятельный театр, сделанный по законам взрослого, приобщает школьников к национальной и мировой художественной культуре, развивает их эстетические вкусы, в значительной мере защищает от массовой культуры, пошлости. При­ро­да, труд, тех­ни­че­ская эс­те­ти­ка то­же яв­ля­ют­ся сред­ст­вом эс­те­ти­че­ско­го раз­ви­тия де­тей, равно как и совместный досуг, деловое и дружеское общение детей со взрослыми, подростковые движения и объединения.

Огромную роль в эстетическом воспитании детей играют музеи, театры и учреждения дополнительного образования: центры, дома творчества, художественные и музыкальные школы, студии. Широко известна развивающая и образовательная работа Музея изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Третьяковской галереи, музеев Петербурга и других городов. Следует знать, что учреждения дополнительного образования занимаются художественным воспитанием и образованием детей, реже взрослых. Художественное образование, будучи частью эстетического воспитания, является процессом освоения искусствоведческих знаний, формирования взглядов и умений в области искусства и художественного творчества.

Для эстетического воспитания надо сделать обязательным и регулярным посещение театров и художественных музеев школьниками, особенно в больших городах. Сложнее в малых городах и селах, но сегодня все больше компьютеров. Они тоже средство эстетического воспитания: через интернет можно видеть театральные спектали, шедевры музеев мира, есть и образовательные, развивающие компьютерные пособия, энциклопедии, служащие удовлетворению и развитию художественных потребностей и способностей.

По­ка­за­те­ля­ми эс­те­ти­че­ской вос­пи­тан­но­сти яв­ля­ют­ся желание человека читать художественную литературу, ходить в музеи и на выставки, слушать серьезную музыку. Эстетически воспитанный человек обычно и сам занимается каким-либо видом искусства, творчеством, создает новое, развивая лучшие традиции прошлого.