ЛЕКЦИЯ 2.

КАТЕГОРИАЛЬ НЫЙ И ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ ПЕДАГОГИЧЕС КОЙ НАУКИ

План лекции

1.Основные категории педагогики.

2.Соотношение основных категорий педагогики.

3.Категория «социализация».

4.Понятийный аппарат педагогики.

Цель - познакомить с категориями педагогики: воспитание, обучение, образование, социализация, самовоспитание; рассмотреть понятийный аппарат педагогики.

Основные понятия: образование, воспитание, социализация, самовоспитание, обучение, педагогическая система, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, образовательный процесс.

Основные

категории

педагогики

Любое теоретическое построение требует четкого разграничения между обыденными представлениями и научными знаниями. В обыденной речи воплощается повседневная практика воспитания и обучения. Научные понятия передают педагогический опыт и знания в обобщенной форме. К последним относятся: педагогические категории и понятия, закономерности, методы и принципы организации обучения и воспитания.

Категории (от греч. kateqoria - высказывание, признак) - наиболее общие понятия, отражающие сущность науки. Категории выполняют в науке

В период становления

педагогики как науки были определены три фундаментальные категории (основные понятия педагогики) - воспитание, обучение, образование.

Воспитание как всеобщая категория исторически включала в себя обучение и образование.

Воспитание в широком смысле представляет собой целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, активному участию в трудовой деятельности (целенаправленный процесс, обеспечивающий всестороннее, гармоничное развитие личности, подготовку ее к трудовой и общественной жизни).

Воспитание в узком смысле слова - систематическое и целенаправленное воздействие воспитателя на воспитуемых с целью формирования у них желаемого отношения к людям и явлениям окружающего мира (часто рассматривается тождественно понятию «воспитательная работа»).

Если воспитание в широком

понимании (социальном и педагогическом) включает

процесс познания действительности и формирование отношения к ней, то воспитание в узком понимании охватывает только область отношений и поведения.

В современной науке под воспитанием как общественном явлении понимают передачу исторического и культурного опыта от поколения к поколению. При этом воспитатель:

передает опыт, накопленный человечеством;

вводит в мир культуры;

стимулирует к самовоспитанию;

помогает разобраться в трудных жизненных ситуациях и найти выход их сложившегося положения.

В свою очередь воспитанник:

овладевает опытом человеческих отношений и основами культуры;

работает над собой;

обучается способам общения и манерам поведения.

В результате воспитанник изменяет свое понимание мира и отношения к людям и самому себе.

Воспитание тесно связано с самовоспитанием. Категория «самовоспитание» отражает активную, целенаправленную деятельность человека, реализующуюся через саморазвитие, самообразование, совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств и свойств.