ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ (ДИДАКТИКА)

СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

•Общее понятие о дидактике

•Обучение как дидактический процесс

•Функции процесса обучения

•Методологические основы обучения

ДИДАКТИКА

ЗАКОНЫ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ

ИПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ

•Понятие закона, закономерности и принципа обучения

•Обзор основных законов и закономерностей обучения

•Принципы и правила обучения

•Взаимосвязь принципов обучения

ДИДАКТИКА

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

•Понятие и сущность содержания образования

•Основные теории формирования содержания образования

•Государственный образовательный стандарт

•Учебные планы, программы, учебники и учебные пособия

ДИДАКТИКА

МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

•Понятие и сущность метода, приема и правила обучения

•Классификация методов обучения

•Средства обучения

•Выбор методов и средств обучения

ДИДАКТИКА

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

•Понятие формы обучения

•Становление и совершенствование форм обучения

•Формы организации учебного процесса

•Виды обучения

ДИДАКТИКА

ДИАГНОСТИКА И КОНТРОЛЬ В ОБУЧЕНИИ

•Диагностика качества обучения

•Виды, формы и методы контроля

•Оценка и учет результатов учебной деятельности

•Ошибки оценивания

ДИДАКТИКА

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ДИДАКТИКЕ

Общее понятие о дидактике

•Термин "дидактика" происходит от греческих слов "didaktikos" - поучающий и "didasko" - изучающий. Это понятие впервые ввел в научный оборот не- мецкий педагог Вольфганг Ратке (1571-1635) для обозначения искусства обучения (в курсе лекций "Краткий отчет из дидактики, или искусство обучения Ратихия").

•Великий чешский педагог Ян Амос Коменский в труде "Великая дидактика" назвал эту науку "все- общим искусством всех учить всему", включив в ее структуру, однако, и воспитание. Немецкий педагог И.Ф.Гербарт в начале XX в. придал дидактике ста- тус целостной теории воспитывающего обучения.

СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ДИДАКТИКЕ

•По мере развития педагогики дидактика все более концен- трировала свое внимание на разработке проблем теории обучения. Проблемы воспитания в дидактике самостоя- тельно не рассматриваются, хотя ни обучение, ни образо- вание без воспитания не существуют.

•Дидактика - это педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организа- ционных форм. Некоторые авторы вкладывают более широкий смысл в это понятие.

•Дидактика - это наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах и организационных формах.

•В.И.Андреев считает, что и такое определение является недостаточно полным, так как, во-первых, существует не одна, а несколько достаточно обоснованных и эффектив- ных теорий образования и обучения: развивающего, проб- лемного, модульного, дифференцированного, компьютер-

ного и других видов и типов обучения.

СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ