ответы госы / педагогика / готовые шпоры / 9

Трудовое воспитание на протяжении многих лет исследовалось педагогической наукой. На основе этих исследований были выделены основные функции трудового воспитания. Одной из функций является благотворное воздействие трудовой деятельности на физическое развитие человека, особенно если труд связан с движениями на свежем воздухе. Труд развивает умственные способности человека. Огромное значение труд имеет в воспитании нравственности. Трудовая деятельность повышает самооценку человека, он чувствует себя нужным и полезным членом общества, учится осознавать и понимать свой общественный долг, стремится внести свой вклад в общее дело, чувствует гордость за результат своего труда. Все это в дальнейшем станет основой для материального благополучия человека и в задачи педагогов входит убедить в этом воспитанников, вызывая у них мотивацию к труду. Существенной функцией трудовой деятельности является развитие коллективных и товарищеских отношений, умение работать сообща, распределять обязанности, согласовывать свои действия с действиями других людей.Трудолюбие является личностным качеством человека и определяется наличием следующих элементов:

1) мотивация к трудовой деятельности;

2) сознательное осуществление трудовой деятельности как блага для себя и общества;

3) наличие трудовых умений и навыков;

4) сильную волю, необходимую для преодоления сложностей, возникающих в процессе трудовой деятельности.

Основная доля трудового воспитания приходится на школьный период. В рамках школьного воспитания существует множество возможных видов трудовой деятельности. В младшем школьном возрасте дети делают гербарии, аппликации, поделки, простейшие модели. Развитие способностей и потребностей в трудовой деятельности начинается с самого раннего возраста и решающую роль здесь играет семья. Уже с малых лет ребенок должен иметь какие-то посильные обязанности, учиться выполнять их посредством трудовой деятельности: убирать за собой игрушки, следить за чистотой рук, лица и одежды, поливать цветы, протирать пыль в доступных и безопасных местах. В современной школьной системе существует ряд разработанных и успешно функционирующих способов организации трудовой деятельности, стимулирующих развитие трудолюбия и бережливости:

1) организация постоянных и временных объединений, направленных на выполнение определенной работы;

2) создание и поддержание трудовых традиций в школе;

3) создание производственных кооперативов с возможностью реального заработка;

4) индивидуальные поручения, требующие трудовой деятельности.

Зн-во геометрич.фигурами: точка, прямая, кривая, отрезок, угол, треугольник, четырех, - пяти угольник, окружность, круг, прямоугольник, квадрат.

Задачи:

- сформировать представление о геометрич.фигурах, их элементах, основных св-вах сторон и углов.

- выработать практические навыки измерения, построения, работы с чертежными инструментами.

- научить решать задачи на нахождение площади и периметра.

При изучении чисел первого десятка знакомим детей с первыми геометрич.понятиями (многоугольники различных видов и круг). Фигуры используем д/организации счета.

Несущественные признаки: цвет, размер, расположение в пространстве. Учим детей правильно показывать элементы фигур. Моделировать новые фигуры из данных (синтез), из каких фигур состоит данная фигура (анализ).

Понятие прямой и кривой вводится в противопоставлении.

Во 2 кл. учатся находить сумму длин сторон – уроки в форме практических занятий. Чтобы научить чертить надо дать понятие прямого угла практически. Раздается бумага, складывается ½ и 1 и вводится понятие прямого угла. Поиск таких углов в окружающей действительности.

Знакомим детей с ( среди мн-ва четырехугольников дети нах-ят практическим путем те, у которых все углы парямые). Вывод: прямоугольник – четырехугольник, у которого все углы прямые. Упражнения в построении ( чертят по заданным сторонам, прямой угол совпадает с разлиновкой в тетради. В этот же период знакомим детей со св-ми сторон (практически измеряя

--2 пары противоположных сторон равны м/у собой). Учатся находить Р 2мя способами. Вся эта работа совпадает с изучением арифметич. Материала.

В 3 кл. зн-во с площадью. Прямоуг. Используют в качестве рисунка в кратких записях составных задач на вычисление площади.

Зн-во с квадратом. Работа ведется как и над прямоугольником, т.к. квадрат – частный случай прямоуг.

На протяжении всех лет обучения уделяется внимание преобразованию фигур и их моделей: расчленение фигуры на составные части и составление из неск-ких фигур новой.