- •Итоговые тестовые задания
- •А) образование как педагогический процесс
- •В) воспитание
- •А) ориентация на личность
- •Приведите в соответствие:
- •Приведите в соответствие фамилии известных ученых с основным направлением их деятельности:
- •Что не относится к понятию «метод»?
- •Что из перечисленного ниже относится к понятию метода?
-
Приведите в соответствие:
-
-
П. Ф. Лесгафт
-
П. П. Блонский
-
Э. Кей
-
Т. Кампанелла
-
Н. Рерих
-
А. С. Макаренко
-
Задачи физического развития в школе
-
Флаги на башнях
-
Трудовая школа
-
Век ребенка
-
Город солнца
-
Живая этика
-
-
Приведите в соответствие фамилии известных ученых с основным направлением их деятельности:
-
-
Педагогика самовоспитания
-
Психология личности
-
Психология саморазвития, самовоспитания, самосознания
-
Коллективное воспитание
-
Педагогика прагматизма
-
Н. А. Бердяев, А.А. Бодалев, И.С. Кон, А.И. Кочетов
-
Р. Бернс, А. Адлер, З. Фрейд, А. Маслоу
-
А. С. Макаренко, Л. И. Новикова, Т.Е. Конникова
-
Л. С. Выгодский, А. Н. Леонтьев, К. К. Платонов
-
Дж. Дьюи
-
-
По теории Л. С. Выгодского у ребенка должно быть две зоны развития: … и …
-
Приведите в соответствие концептуальные идеи с их авторами:
-
-
Классно-урочная система
-
Опыт педагогической антропологии
-
Принцип параллельного действия
-
К. Д. Ушинский
-
А. С. Макаренко
-
Я.-А. Коменский
-
-
Основатель эволюционной педагогики в России, отразившей в своей концепции саморазвития как биологического спонтанного развития человека…
-
Приведите в соответствие направления в науке с раскрытием их смыслов:
-
-
Теория прагматизма
-
Русская трудовая школа
-
Теория свободного воспитания
-
Традиционное воспитание
-
Психология личности
-
надо создать условия, чтобы природа сама действовала активно в человеке
-
практико-ориентированное мышление обеспечит личности пожизненное самоопределение
-
чтобы образовать ум ребенка, надо создать для него условие работать и быть деятельным
-
диктат и опека, исполнительность и послушание – стиль и результат воспитания
-
человек исследуется как объект и субъект собственного развития психических функций
-
-
… как метод представляет собой воздействие на сознание ребенка с целью изменить его отношение к чему-либо и добиться понимания и логики предстоящего его действия путем приведения смысловых доводов.
-
… как метод – способ психологического воздействия на подсознание человека с целью заставить твердо поверить, не слишком над истинностью аргументов для безоговорочного принятия доводов воспитателя. Воздействуя на эмоции и чувства, этот метод приводится в действие волю и изменяет поведение.