
- •2. Цели практики в школе
- •3. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики:
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Структура дисциплины
- •Примерная тематика психолого-педагогических исследований
- •6. Критерии оценки результатов практики студентов
- •Примерная схема психолого-педагогической характеристики личности ученика
- •Примерный образец психолого-педагогической характеристики учащегося (по запросу школы, психолога, родителей)
- •Примерная схема психолого-педагогического анализа урока
- •Практические рекомендации родителям по повышению эффективности профессионального самоопределения подростков
- •Практические рекомендации классным руководителям по повышению эффективности профессионального самоопределения подростков
- •Практические рекомендации библиотекарю по повышению эффективности профессионального самоопределения
- •Практические рекомендации школьному психологу/педагогу-психологу по повышению эффективности профессионального самоопределения подростков
- •Практические рекомендации медицинскому работнику по повышению эффективности профессионального самоопределения подростков
- •Диагностический инструментарий по дисциплине «самоопределение и профессиональная ориентация учащихся» Анкета
- •Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ддо) е.А.Климова
- •Методика «ддо е.А.Климова» Лист ответов
- •Текст опросника
- •Карта интересов а.Е. Голомштока в модификации г.В. Резапкиной
- •Методика л.А. Йовайши
- •Опросник
- •Обработка результатов и интерпретация
- •Методика диагностики ценностных ориентаций в карьере (э.Шейн, перевод и адаптация в.А.Чикер, в.Э.Винокурова) «Якоря карьеры»
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация результатов теста
- •1. Профессиональная компетентность
- •2. Менеджмент
- •3. Автономия (независимость)
- •4. Стабильность работы
- •5. Стабильность места жительства
- •6. Служение
- •7. Вызов
- •8. Интеграция стилей жизни
- •9. Предпринимательство
- •Образцы программ по профессиональному самоопределению старшеклассников Программа по организации профессионального самоопределения старших школьников «Взгляд в будущее»
- •Структура программы
- •Конспекты занятий:
- •Занятие №3
- •«В поисках своего призвания”
- •I. Знакомство с детьми, участвующими в занятиях
- •Структура профессиональной ориентации
- •II. Изучение базовых понятий.
- •Разработки внеклассных мероприятий по проблеме профессионального самоопределения учащихся Разработка внеклассного мероприятия для школьников 10, 11 классов: «Дороги, которые мы выбираем»
- •Ход мероприятия:
- •Опросник
- •Бланк ответов
- •Разработка внеклассного мероприятия "Пять шагов к профессиональной карьере". Телемост: "Человек и профессия"
- •Профориентационная игра «Ассоциация»
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
- •Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения: учебное пособие. – м.: изд-во «Гуманитарный издательский центр владос», 2011.- 384 с. (эбс)
- •Частное образовательное учреждение
- •Производственной п р а к т и к и студента направление подготовки: 050400.62 психолого-педагогическое образование
- •Содержание дневника:
- •Требования к заполнению дневника и отчетных документов по практике
- •Характеристика руководителя практики (по месту прохождения практики) о работе студента-практиканта
- •Календарный план практики
- •Частное образовательное учреждение
- •Результаты констатирующего этапа эксперимента
- •Содержание формирующего этапа эксперимента, методы, формы и средства его реализации
- •Практические рекомендации по теме исследования
- •Графический материал
- •На проведение профориентационной работы
- •Лист согласования методических рекомендаций по организации производственной практики
- •Дополнения и изменения методических рекомендаций по организации производственной практики
- •Дополнения и изменения методических рекомендаций по производственной практике
- •Дополнения и изменения методических рекомендаций по производственной практике
Лист согласования методических рекомендаций по организации производственной практики
Методические рекомендации по организации производственной практики (психолого-педагогической практики в школе) разработаны в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование», учебным планом Академии по этому же направлению, утвержденному ученым советом академии.
Автор методических рекомендаций - Сахиева Р.Г., к.п.н., доцент
(Ф.И.О., учёная степень, учёное звание, должность)
Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании кафедры педагогики и педагогической психологии
рецензент - _____________________________________________________________,
протокол №____ от ____________ 2011г.)
Заведующий кафедрой ________ Сахиева Р.Г. _________2011г.
(подпись) (Ф.И.О.) (дата)
кандидат педагогических наук, доцент
(учёная степень, учёное звание)
Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании совета факультета педагогики и психологии протокол №___ от ____ 2011г.
Декан факультета _______ Кедрова И.А. _______2011г.
(подпись) (Ф.И.О.) (дата)
кандидат психологических наук, доцент
(учёная степень, учёное звание)
Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании учебно-методического совета академии _______________________________________________
Протокол № ____ от «___» _____________ 2011г.
Председатель УМС _______ Яхина З.Ш. _____2011г.
(подпись) (Ф.И.О.) (дата)
кандидат психологических наук, доцент
(учёная степень, учёное звание)
Дополнения и изменения методических рекомендаций по организации производственной практики
Утверждаю
Проректор по учебной работе
______________ Леухина Т.С
«_____» ____________ 2011г.
В методические рекомендации по организации производственной практики (психолого-педагогической практики в школе) ООП ВПО по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» вносятся следующие дополнения и изменения:
в список дополнительной литературы вставлена книга:
Сахиева Р.Г. Портфолио студента профессиональной школы: учебно-методическое пособие. Казань: АСО, 2011. – 33 с.
Дополнения и изменения методических рекомендаций по организации производственной практики (психолого-педагогической практики в школе) рассмотрены и одобрены на заседании
кафедры педагогики и педагогической психологии (протокол № ___ от ______2011г.)
Заведующий кафедрой ________ Сахиева Р.Г. _______2011г.
(подпись) (Ф.И.О.) (дата)
кандидат педагогических наук, доцент
(учёная степень, учёное звание)
Дополнения и изменения методических рекомендаций по организации производственной практики (психолого-педагогической практики в школе) рассмотрены и одобрены на заседании
совета факультета педагогики и психологии (протокол № от )
Декан факультета _________ Кедрова И.А. ______2011г.
(подпись) (Ф.И.О.) (дата)
кандидат психологических наук, доцент
(учёная степень, учёное звание)
Дополнения и изменения методических рекомендаций по организации производственной практики (психолого-педагогической практики в школе) рассмотрены и одобрены на заседании
учебно-методического совета академии (протокол № ___ от ___________)
Председатель УМС _______ Яхина З.Ш. _____2011г.
(подпись) (Ф.И.О.) (дата)
кандидат психологических наук, доцент
(учёная степень, учёное звание)