Л.И. Футлик - Воспитание творчеством

Таким общим признаком первого периода репетиции становится ПОИСК «ГОРЯЧЕЙ ТОЧКИ», встречи жизненного факта, волнующего всех, со сценическим действием пьесы.

В моей практике был такой случай: наш театр - Пермский народный театр молодежи - готовился отметить свое двадцатипятилетие. Репетировалась композиция «О времени и о себе», включающая сцены из спектаклей разных лет, в том числе сцену заседания Совета из пьесы Биль-Белоцерковского «Шторм». Все это происходило в такой общественной ситуации: юбилей народного театра решено отметить как событие областного значения. В сцене из «Шторма» по решению Совета театра были заняты представители разных поколений участников коллектива. Театру было важно утвердить единство своей гражданской позиции.

Ситуация коллектива была сложной: участники прежних спектаклей ослабили или потеряли связи с театром, вместо них сцену репетировали молодые, неопытные исполнители, которые еще не достигли необходимого для ответственного показа сценического уровня. Ситуация генеральной репетиции была напряженной. Двое основных исполнителей по уважительной причине не явились на репетицию. Режиссёр, обостряя ситуацию, предложил сцену снять. Участники репетиции протестуют, эта сцена необходима в композиции, сыграть её -дело чести театра. Режиссёр произвёл перераспределение ролей, кто-то получил роль впервые (завязка репетиции). Общественное действие коллектива переходит в действие сценическое, успех которого зависит от нравственной готовности участников максимально мобилизовать себя, сделать возможное, чтобы сцена была сыграна ДОСТОЙНО. Заседание Уездного Совета обсуждает меры борьбы с эпидемией тифа. Старый доктор признаётся в своём бессилии перед ней, предрекает «гибель всей нации».

Поднимается с места председатель заседания: «Я, товарищи, не в силах один нести ответственность за благополучие города, если вы, члены совета, не возьмёте эту ответственность на себя...» Режиссёр останавливает действие и сосредоточивает внимание всех на этой реплике: «Нужно сыграть не страх перед эпидемией, а боязнь личной ответственности, вот о чем эта сцена. Кто же возьмет ответственность за город?.. Вспомните, что происходит в нашем коллективе сегодня. Вы тоже несете личную ответственность за театр, вам нужно победить начинающуюся эпидемию потребительства, защитить честь театра перед городом, областью. Дело рискованное, можем завтра и провалиться, если вы не возьмёте ответственность на себя». Теперь уже не желание «хорошо сыграть», а новое ощущение событий захватило всех, стало интересно заново узнавать знакомую пьесу, каждый исполнитель искал в поведении своего героя отношение к ответственности за общее дело и неизбежно задавал этот вопрос самому себе. ПРОИЗОШЛО ЦЕНТРАЛЬНОЕ РЕПЕТИЦИОННОЕ СОБЫТИЕ - сценическое действие, ситуация пьесы вызвала новое жизненное действие, нравственную оценку своего отношения к коллективу.

С этой критической точки поворота репетиционного действия к личности участников начался ВТОРОЙ ПЕРИОД РЕПЕТИЦИОННОГО ДЕЙСТВИЯ - ПУТЬ К ГЛАВНОМУ СОБЫТИЮ. Сейчас сценическое действие участников было направлено уже к активному ВЫРАЖЕНИЮ своего чувства ответственности за театр. Режиссёр стремился расширить это личное восприятие авторской темы, связать ее с событиями, происходящими за стенами театра, в трудовых коллективах, где сегодня повышение личной ответственности стало ключевым вопросом выполнения всенародных задач, с тревожными событиями международной обстановки, когда особенно возросла мера личной ответственности каждого за сохранение мира. Кто-то нашел сегодняшнюю газету, кто-то вспомнил о рабочем собрании в своем цехе... Личное чувство ответственности проверяется в любом деле, и в том, как дальше пойдет репетиция...

И вот зазвучали слова Председателя укома о цивилизованных бандитах, грабителях народов. «Давно ли эти господа на весь мир кричали, да и сейчас кричат, что наше дело дрянь! Все равно, опускайся, кум, на дно! А мы говорим - нет! Чёрта с два! Не будет этого! Мы задушим тиф и его союзников!..» Всех поразила убеждённая самоотдача, с которой произнес эти слова исполнитель главной роли, мастер цеха Алексей Шершнев, передалось его чувство неразрывной связи своего сегодняшнего поступка с тем,

чего требуют события, происходящие в мире, а вместе с тем, открылась удивительная злободневность, сиюминутность авторского слова, которое через полвека было прямо обращено к каждому участнику репетиции, к будущим нашим зрителям.

... В финале все поют «Интернационал». Слова «Это есть наш последний и решительный бой» прозвучали без излишнего пафоса, тихо, но абсолютно слитно, как клятва верности общему делу. Произошло главное событие репетиции. Ее участники совершили нравственный, общественный поступок, и их действие слилось с поступком героев пьесы, с главным событием сцены. Режиссер не стал повторять сцену, хотя многое в ней требовало доработки. Главное было сделано. Каждый пережил личное отношение к теме. «Завтра – наш главный жизненный экзамен, пусть каждый возьмет ответственость на себя!»

Это был РЕЖИССЁРСКИЙ ЗАРЯД ПОСЛЕДСТВИЯ, заряд будущего спектакля, который действительно стал событием в жизни театра. Отсюда выводится и еще одно понятие: репетиционное событие. РЕПЕТИЦИОННОЕ СОБЫТИЕ - это жизненный факт, случившийся в результате художественного действия репетиции и повлиявший на духовный мир ее участников. Главное репетиционное событие - это одновременно факт художественный и жизненный, это открытие нового в пьесе, в авторской

теме. Оно происходит в зоне художественного действия театра, но является результатом общественного и нравственного поступка участников репетиции и открывает новые человеческие и творческие возможности всего коллектива и отдельной личности. Новые жизненные обстоятельства продиктуют новый путь к пьесе, но яркий след добытого своими усилиями творческого озарения остаётся надолго. Ради этих , счастливых моментов люди стремятся на репетицию. Каждое репетиционное открытие неповторимо, оно может произойти голько в данной художественно-жизненной ситуации, в сиюминутном единстве поэтического и жизненного события. не каждая репетиция дарит праздник общего открытия. Репетиционные , события бывают разных масштабов и не всегда они затрагивают всех участников. На репетиции происходят и личные, невысказанные всем открытия нового в театральном искусстве и в жизни, которые активно злияют на духовный мир человека.

Режиссерская композиция репетиционного действия

Нам кажется, что для самодеятельного театра должен быть характерен способ открытой режиссуры, где режиссер, организуя репетицию, открывает участникам приемы, которыми он на них воздействует. Открытая режиссура вызывается потребностями коллективного самодеятельного творчества, где каждый участник выполняет определенную порученную ему работу (актерскую, техническую, организационную) и в то же время стремится быть соавтором режиссёрского решения спектакля, его художественного целого. •частников репетиции интересует сам механизм организации .театрального творчества. Соавторство коллектива ни в коей мере не вменяет ведущей роли режиссера, самостоятельности его личного самовыражения как художника. Включение жизненного опыта участников, коллективная проверка своих замыслов необходимы режиссеру для того, чтобы выразить в сценических решениях духовные, человеческие особенности коллектива, его отношение к жизни, к автору. Только в

коллективном творчестве режиссер может создать самобытное произведение самодеятельного театрального искусства.

Открытое режиссерское действие превращает репетицию в своеобразный импровизированный «спектакль», где сквозным действием становится сам процесс создания спектакля, а главным действующим лицом - режиссер. Режиссер включает в репетиционный конфликт отдельных участников репетиции или группы, которые на определенный момент становятся «действующими лицами» репетиционного спектакля, а остальные находятся в роли активных зрителей, готовых включиться репетиционное действие по требованию режиссера или по собствен:: инициативе. Каждое такое включение имеет завязку, законченное развитие действия, свой характер конфликта. Включая в репетиции жизненный опыт участников и сталкивая их отношение к события происходящим на производстве, в стране, в мире, с теми проблемами, которые поднимает пьеса, режиссер вызывает общественное действие Нравственное действие режиссера пробуждает личное отношение к роли и авторской теме. На репетиции нередко бывают моменты, когда под видом творческого спора скрываются потребительские мотивы (желание показать себя, выяснить личные взаимоотношения и т.д.). Обостряя конфликт потребительских интересов с интересами общего дела, режиссер стремится превратить потребительскую ситуацию в творческую, подчинить её выражению поэтического мира пьесы, нравственных идеалов автора. Весь ход репетиционного, жизненного «спектакля» связан с созданием спектакля театрального, т.е. художественным действием, выполнением сценической задачи. РЕПЕТИЦИОННЫЙ «СПЕКТАКЛЬ» - законченное режиссерское действие, он имеет жизненную завязку, цепь действенных эпизодов, центральное и главное событие; действие его развивается импровизационно. Режиссер здесь сам создает репетиционные ситуации и действует в зависимости от них. Он должен чутко ощущать, как складывается репетиция сегодня и выстраивать её ЖИЗНЕННУЮ КОМПОЗИЦИЮ в соответствии с нужной сценической и общественной задачей.

Но все это имеет смысл только тогда, когда в основе лежит серьёзная творческая работа над спектаклем, над пьесой. И здесь, на наш взгляд, имеются свои особенности, связанные со спецификой работы самодеятельного театра. Одной из таких особенностей является место и роль автора, а также драматургического материала в становлении коллектива. Если в профессиональном театре обращение к тому или иному драматургу ставит, в основном, задачи художественные, то в самодеятельном театре каждый автор становится активным строителем данного театра, коллектива, личности. Поэтому мы не можем обращаться к посредственной драматургии, нам важны личность автора, масштаб и глубина его размышлений о жизни.

Литература: Л.И. Футлик «Воспитание творчеством»