2 курс возрастная и педагогическая псих / возрастная психорлогия тексты к семинарам / 3 Семинар / Акт обучения Брунера

Однако я глубоко убежден, что психолог один не может разработать теорию стимулирования познавательного раз­вития ребенка, не может в одиночку научиться обогащать и увеличивать силы развивающегося сознания ребенка. Эта задача по плечу только целому интеллектуальному сооб­ществу: психологи и художники, естествоиспытатели и филологи — хранители навыков, вкусов и знаний в нашей культуре. Непосредственная же задача психологов — объ­единить навыки и знания и найти те формы обучения, ко­торые подходят для развивающихся умов. Эта задача вклю­чает широкий диапазон проблем — начиная с того, как уберечь детей от тревог, до перевода физики в доступную для них форму понятий. Со временем ребенок преобра­зует эту проблему и его непосредственные впечатления обретут форму осознанных закономерностей.

13