Классические условные рефлексы

До сих нор мы говорили об инструментальном обучении. Оно составляет предмет большинства современных исследований в области обучения. Однако первый толчок в теории обучения пришел с совсем другой стороны. Это были исследования русского физиолога П. П. Павлова в начале этого столетия. Павловский метод классических условных рефлексов несколько, отличается от тина обучения, который мы рассматривали.

И. П. Павлов был физиологом, и свои исследования (за которые ему была присуждена Нобелевская премия) он начал с изучения таких физиологиче­ских реакций животного, как выделение слюны и желудочного сока. Он изо­брел несколько методов измерения количества слюны, выделяющейся у собак. Однако, обладая проницательностью настоящего ученого, он вскоре обнару­жил, что выделение слюны вызывается не только видом пищи, но и другими раздражителями. Так, например, всякий раз, когда он входил в комнату к собакам, у животных начиналось выделение слюны. Другими словами, Пав­лов открыл силу условных раздражителей.

Классическая теория высшей нервной деятельности различает два вида раздражителей и два типа реакций. Во-первых, существуют безусловные раз­дражители, которые автоматически вызывают определенную реакцию — безусловный рефлекс. Безусловные рефлексы, возникающие в ответ на опре­деленные безусловные раздражители, носят характер врожденного, рефлек­торного действия. Выделение слюны — безусловная рефлекторная реакция на присутствие пищи в пасти животного. Мигание — безусловный рефлекс на раздражение глаза струёй воздуха. А вот нажатие рычага в ответ на вклю­чение света никак нельзя считать безусловным рефлексом на световой сигнал в качестве безусловного раздражителя. Эта реакция не имеет характера врож­денного рефлекса.

Согласно классической теории условных рефлексов, когда новый, абст­рактный раздражитель, такой, как свет, звонок или вид экспериментатора, вызывает выделение слюны, мы говорим, что последнее обусловлено этим раз­дражителем. Это так называемый условный раздражитель. Вначале выде­ление слюны является безусловным рефлексом на вкус пищи. Пища, таким образом, служит безусловным раздражителем. Но вот возникает новое обстоя­тельство: один вид экспериментатора вызывает секрецию слюны у собак. Это условный раздражитель, а реакция на него — выделение слюны — это условный рефлекс. Итак, пища — безусловный раздражитель, вид экспериментатора - условный раздражитель, а выделение слюны — либо безусловный, либо условный рефлекс — в зависимости от того, каким из раздражите­лей оно вызывается.

Методику классической теории высшей нервной деятельности мы проиллюстрируем на классическом примере выделения слюны у собаки в ответ на звонок. В эксперименте мы прежде всего убеждаемся, что безусловный раз­дражитель и безусловный рефлекс в самом деле безусловны. Иными словами, мы проверяем, что даже у собаки, не побывавшей в опыте, ощущение пищи во рту (безусловный раздражитель) вызывает секрецию слюны (безусловный рефлекс), а звонок (условный раздражитель) его не вызывает. Павлов достигал этого, помещая собаку в специальный станок, ограничивающий движе­ния, и вдувая ей в рот в надлежащее время порошкообразную пищу с помощью специального устройства.

Теперь дадим звонок перед введением пищи, например за 3 секунды, как это делал Павлов. Через минуту вся процедура повторяется. Еще через минуту повторяется еще раз и т. д. В результате через некоторое время слюна начи­нает выделяться еще до того, как пища попадет в рот. Более того, если перестать давать собаке безусловный раздражитель, а только звонить в звонок, обнаружится, что один лишь условный раздражитель вызывает надлежащую реакцию: выделение слюны происходит каждый раз в ответ на звонок. В этом существо классической теории условных рефлексов.

Инструментальное, или оперантное, обусловливание отличается от клас­сического, или павловского, в нескольких различных отношениях. Исполь­зуя классические методы выработки условных рефлексов, мы можем связать ту или иную реакцию с каким-либо раздражителем (условным раздражите­лем), который обычно ее не вызывает. Но эта реакция уже должна содержать­ся в репертуаре животного и вызываться в норме определенным безусловным раздражителем. Таким образом, безусловный рефлекс — это обычно простая физиологическая реакция рефлекторного характера. Пользуясь инстру­ментальным обучением, можно создать у животного бесконечное разнообра­зие новых реакций. Мы изучаем, классический условные рефлексы для того, чтобы понять, каким образом животное приобретает знания о связях. Инст­рументальное же обучение позволяет понять, каким образом животное науча­ется взаимодействию с окружающей средой.