- •Программа учебной дисциплины «Основы этнолингвистики» Для направления подготовки магистров «Филология»
- •Квалификация (степень) «магистр»
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Структура и содержание дисциплины ________________________________________
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Программа учебной дисциплины «Основы этнолингвистики» Для направления подготовки магистров «Филология»
Магистерская программа «Русский язык: функционально-коммуникативный аспект»
Квалификация (степень) «магистр»
Наименование дисциплины:«Основы этнолингвистики» для направления подготовки магистров «Филология» :
Цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины «Основы этнолингвистики» являются: изучение основных направлений русской и зарубежной этнолингвистики; овладение методами и приемами этнолингвистического анализа; знакомство с источниками этнолингвистической информации (диалектными словарями и лингвистическими атласами), приобретение навыков моделирования фрагментов диалектной картины мира.
2. Место дисциплины в структуре ООП1:общепрофессиональный блок, вариативная часть, междисциплинарный курс.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
М-ПК-1, М-ПК-2, М-ПК-3, М-ПК-4, М-ПК-6, М-ПК-7, М-ПК-17
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные направления русской и зарубежной этнолингвистики, источники и методы этнолингвистики.
Уметь: работать с диалектными словарями, лингвистическими атласами; уметь извлекать из словарей и атласов этнолингвистическую и этнокультурную информацию; уметь моделировать народные знания и представления, отраженные в языке; соотносить их с народной картиной мира.
Владеть:___навыками и приемами этнолингвистического анализа языковых явлений.
4. Структура и содержание дисциплины ________________________________________
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы2- 72 часа.
|
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов (с.р.с.) и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||||
|
1. |
Предмет этнолингвистики. |
|
|
лекция |
с.р.с. |
семинар |
с.р.с. |
| |
|
2. |
Основные направления зарубежной и русской этнолингвистики. |
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными словарями |
|
|
коллоквиум | |
|
3. |
Этнос. Основные характеристики этноса. Этнос и язык.
|
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными словарями |
|
|
коллоквиум | |
|
4. |
Типы языковых состояний. Диалектная и литературная разговорная речь. Понятие диалекта, региолекта. Профессиональная и диалектная речь. Жаргон.
|
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными словарями |
|
|
коллоквиум | |
|
5. |
Объект, источники и методы этнолингвистического подхода к фактам языка.
|
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными и этнолингвистическими словарями |
|
|
коллоквиум | |
|
6. |
Методы и процедуры этнолингвистического анализа. |
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными словарями и этнолингвистическими атласами |
|
|
коллоквиум | |
|
7. |
Моделирование знаний и представлений в области материальной и духовной культуры народа по данным языка. Народные представления о времени. |
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными словарями и этнолингвистическими атласами |
|
|
контрольная работа – анализ словарной статьи этнолингвистического словаря | |
|
8. |
Моделирование народных знаний и представлений в сфере природы.
|
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными словарями и этнолингвистическими атласами |
|
|
контрольная работа – анализ словарной статьи этнолингвистического словаря | |
|
9. |
Моделирование знаний и представлений в области материальной культуры народа по данным языка. Крестьянский дом, его устройство и убранство. Семиотическая нагруженность, обрядовая наполненность реалий, приметы и поверья, с ними связанные.
|
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными словарями и этнолингвистическими атласами |
|
|
контрольная работа – моделирование фрагмента диалектной картины мира | |
|
10. |
Моделирование знаний и представлений в области духовной культуры народа по данным языка. Рождение, жизнь, смерть. Народные представления, связанные основными этапами жизненного цикла человека. Языческая и христианская составляющие народных представлений и обрядов.
|
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными словарями и этнолингвистическими атласами |
|
|
контрольная работа – анализ словарной статьи этнолингвистического словаря | |
|
11. |
Праздники в русской народной культуре. Христианские и языческие элементы в структуре праздников.
|
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными словарями и этнолингвистическими атласами |
|
|
контрольная работа – анализ словарной статьи этнолингвистического словаря | |
|
12. |
Традиционный народный костюм. Будни и праздники, профанность и сакральность в народной одежде.
|
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными словарями и этнолингвистическими атласами |
|
|
контрольная работа – анализ словарной статьи этнолингвистического словаря | |
|
13. |
Образ человека по данным лексики и фразеологии. Человек и этнос. Мифологемы в представлениях об особенностях этноса.
|
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными словарями |
|
|
контрольная работа – составление словарной статьи с этнолингвистической информацией | |
|
14. |
Мифологические персонажи как сохранение языческих представлений о природе и социуме.
|
|
|
лекция |
чтение научной литературы, работа с диалектными словарями и этнолингвистическими атласами |
|
|
контрольная работа – составление словарной статьи с этнолингвистической информацией | |
5. Рекомендуемые образовательные технологии:____активная и интерактивная форма проведения занятий: дискуссии, беседы в диалоговом режиме.