Концепция современного естествознания

Белкова Юлия Александровна Кафедра физики МГУП

Государственный стандарт

•Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод.

•История естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития.

•Корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос.

•Структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время.

•Принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения, взаимодействия; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе.

•Законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принципы возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ.

Государственный стандарт

•Особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция.

•Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика.

•Человек, биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

•Синергетический подход к устройству мира и жизнедеятельности сложных организмов.

•Формирование научного мировоззрения журналиста; роль средств массовой информации в популяризации науки.

Объект изучения

Научный метод естественно-научный

•стремление к четкости и однозначности понятий;

•эмпирическая (наблюдательная и экспериментальная) основа знаний;

•инструментальные методы получения информации;

•стремление к количественным характеристикам явлений;

•логическая (рациональная) основа построения теорий;

•редукционизм – способ объяснять сложные явления путем использования представлений о более простых;

•представление о принципиальной неполноте научных знаний и о преемственности теорий.

Научный метод гуманитарный

•целостный подход к рассматриваемым явлениями (синтез) – антипод редукционизма;

•вынужденно приблизительный, качественный характер информации об изучаемых явлениях, трудность точного математического описания;

•интерпретация - личностная (эмоциональная) позиция исследователя по отношению к изучаемому явлению;

•особое значение интуитивного, т.е. нелогического подхода к изучению явлений.

Золотая осень

Проблема двух культур

•В мае 1959 года в Кембриджском университете

(Англия) известный английский писатель и ученый Чарльз Перси Сноу прочитал лекцию «Две

культуры и научная революция».

•Между традиционной гуманитарной культурой Европы и новой т.н. научной культурой,

производной от научно-технического прогресса ХХ века, растет катастрофический разрыв.

•По мнению Сноу, вражда «двух культур» может вообще привести к гибели человеческой культуры, если не принять радикальных мер для реорганизации образовательной системы.

Конвергенция естествознания и гуманитарного знания

•Позитивные тенденции к сближению двух культур, обусловленные необходимостью решения комплексных проблем науки, а также глобальных проблем современной цивилизации.

•Проникновение естественнонаучных методов в гуманитарную область и проникновения целостного мировидения в естествознание.

•Культура – это проявление творческого, креативного, начала, вне зависимости от того, в какой сфере это творчество осуществляется, вот почему сближение естественнонаучной и гуманитарной культур объективно закономерно.