1.3.5. Отработка чертежа детали на технологичность

Почему вообще возникает необходимость отработки на техноло- гичность чертежа, который выполнен конструктором, согласно суще- ствующим стандартам?

Во-первых, возможны ошибки, неточности и т. п., допущенные исполнителем чертежа, и поэтому нормоконтроль не помешает. Во-вторых, чертёж фиксирует состояние конструкции изделия, и потому возможные изменения в его конструкции (вследствие усовершенствования конструкции прибора (машины) в целом) также должны отражаться на чертеже. В- третьих, чертёж фиксирует требования к конструкции изделия на определённый момент времени, и потому изменения в оформлении этих требований, вызванные изменениями стандартов, должны быть изменены и на чертеже. Отсюда следует, что отработка чертежа на технологичность является перманентной задачей, решаемой неоднократно на протяжении всего времени существования прибора (машины).

При каких условиях можно успешно выполнить данную задачу?

Во-первых, необходимо научиться «читать» чертёж, т. е. понимать обозначения и надписи, указанные в нём. А во-вторых, необходимо иметь под рукой все соответствующие государственные стандарты ЕСКД или избранные требования к чертежам деталей, построенные на основе этих стандартов.

34

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ

1.Перечислить 3-4 мероприятия, с помощью которых можно повысить технологичность объекта производства (прибора, машины).

2.На каких стадиях жизненного цикла объекта отрабатываются на технологичность только его части, а не весь объект в целом? Почему?

3.В чём истинность и ложность утверждения: «самым технологичным является устройство, которое не существует»?

4.Что в принципиальной схеме отработки объекта производства на технологичность понимается под обратной связью? Приведите пример.

5.Какую оценку технологичности следует считать главной: количественную или качественную? Почему?

6.Перечислить основные особенности стадий КПП и ТПП, с точки зрения отработки объекта производства на технологичность.

8.Какие объекты отрабатываются на технологичность на стадии научной подготовки производства и стадии утилизации?

9.Какова цель оценки технологичности?

10.Какой объект производства можно считать нетехнологичным?

11.Предложите один качественный и один количественный показатели технологичности идеи прибора (машины).

12.Каковы разновидности объектов производства, отрабатываемых на технологичность?

13.Дайте определение технологичности объекта производства.

14.В чём проявляется экономический характер технологичности?

15.В чём проявляется относительный характер технологичности?

16.В чём проявляется комплексный характер технологичности?

17.В чём проявляется динамичный характер технологичности?

18.В чём заключается отработка объекта производства на технологичность?

19.Перечислить основные требования к чертежам.

20.В чём состоит назначение выносного элемента?

21.Какая деталь является телом вращения?

22.Как различить на чертеже центральное, внеосевое и радиальное отверстия?

23.Как различить на чертеже зуб, паз, шлиц и канавку?

24.В чём различие и общность торца, скоса и лыски?

35

25.Какое отверстие называют глухим? В чём общность глухого отверстия и ступенчатой поверхности?

26.В чём назначение фаски, галтели, скругления и ребра?

27.В чём различие и общность галтели и скругления?

28.Укажите не менее пяти общих и пяти различных признаков между эскизом на рис. 1.1 и чертежом на рис. 1.2.

29.Определите по эскизу детали «Вилка» (см. рис. 1.1): а) число гладких отверстий; б) число резьбовых отверстий; в) число глухих отверстий; г) число видов;

д) из какого материала выполнена деталь; е) какое изображение является главным видом и почему.

30.Определите по чертежу детали «Кронштейн» (см. рис. 1.2): а) есть ли фаски, и если есть, то сколько; б) число резьбовых отверстий;

в) есть ли скругления, и если есть, то сколько; г) является ли деталь телом вращения и почему;

д) материал детали и параметры, указанные в марке материала;

е) имеются ли на чертеже: выносной элемент, местный разрез, дополнительный вид;

ж) какое изображение является главным видом и почему.

36