2.2.45. Рекомендации по соответствию обозначений шероховатости непосредственно на изображениях поверхностей и в верхнем правом углу чертежа (Е5)

Решение принимается согласно требованию Е5 (см. подраздел 2.1.47). Внести в ведомость № 2 запись с указанием действия для обеспечения технологичности, например, «устранить обозначение шероховатости с от-

верстия Ø 12 Н14».

2.2.46. Рекомендации по соответствию между содержанием углерода в материале детали (в стали) и наименьшей высотой шероховатости (Е6)

Решение принимается согласно требованию Е6 (см. подраздел 2.1.48). Возможны два пути решения, в частности можно использовать конструкционную сталь с содержанием углерода более 30 % (с сохранением литейных или пластических свойств) и внесением соответствующей записи в ведомость № 2, например, «заменить марку материала детали с 20Л

на 35Л».

2.2.47. Рекомендации по графическому обозначению шероховатости (Е7)

Решение принимается согласно требованию Е7 (см. подраздел 2.1.49). Внести запись в ведомость № 2, например, «заменить графическое

изображение шероховатости на ».

2.2.48. Рекомендации по обозначению шероховатости при различных наклонах изображений поверхностей (Е8)

Решение принимается согласно требованию Е8 (см. подраздел 2.1.50). Внести запись в ведомость № 2, например, «исправить на чертеже на-

клон обозначения шероховатости».

Дополнительное требование

Выполнить исправленный чертеж детали с учётом решений об исправлениях, указанных в крайнем правом столбце ведомости № 2.

109

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ

1.С какой целью чертёж отрабатывается на технологичность?

2.Приведите примеры количественного и качественного показателя технологичности чертежа, применяемого в данной работе.

3.Перечислите основные требования (не менее трёх) к сведениям о материале детали, указанным на чертеже.

4.Перечислите, основные требования (не менее трёх) к указанию точности размеров детали на чертеже.

5.Перечислите основные требования (не менее трёх) к указанию точности формы и расположения поверхностей детали, указанной на чертеже.

6.Перечислите основные требования (не менее трёх) к изображению детали на чертеже.

7.Перечислите основные требования (не менее трёх) к указанию размеров детали на чертеже.

8.Перечислите основные требования (не менее трёх) к указанию шероховатости поверхностей на чертеже.

9.Чем разрез отличается от сечения?

10.Расшифруйте запись вида: «ГОСТ 30893.1: H14, h14, ± IT14/2».

11.Что понимается на чертеже детали под техническими требова-

ниями?

12.Какое отверстие в деталях типа «тело вращения» называют: а) центральным; б) радиальным;

в) внеосевым; г) глухим?

13.Дайте определения следующим конструктивным элементам детали: а) фаска; б) скос; в) галтель.

14.Как изменится (чему будет равен) показатель технологичности чертежа, если учесть внесённые в него изменения?

15.Определите значение показателя нетехнологичности чертежа, зная величину показателя технологичности того же чертежа.

16.Может ли один и тот же чертёж иметь разные показатели технологичности? Почему?

110

17.Можно ли использовать в качестве отличительного признака (идентификатора) чертежа:

а) показатель технологичности чертежа; б) ведомость отработки чертежа на технологичность?

18.В каких случаях в ведомость отработки чертежа на технологичность вносится знак:

а) «+»; б) «–»; в) «0»; г) «х»?

19.В каких случаях не устраняются замечания к чертежу, выявленные в ходе отработки на технологичность?

20.Чем можно объяснить, что практическая часть пособия выполняется в два этапа? В чём назначение каждого из этапов?

21.Оцените чертеж, как информационный конструкторскотехнологический документ:

а) в чём его назначение; б) в чём его преимущество в сравнении с другими формами описания

информации; в) в чём состоят недостатки чертежа и как их можно сократить?

22.Пользуясь материалами пособия, продолжите фразу: «если более 30 % размеров детали на чертеже имеют точность по 14-му квалитету, то в технических требованиях указывается запись…».

23.На чертеже могут присутствовать альтернативные записи: «ГОСТ

30893.1: H14, h14, ± IT14/2» или «Общие допуски ГОСТ 30893. – m"».

Вчем их принципиальное отличие?

24.Укажите недостающие размеры следующих элементов конструк-

ций (рис. 2.52):

Рис. 2.52. Примеры изображений тела вращения (а) и не тела вращения (б)

111

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Опыт применения данного пособия в учебном процессе показал, что оно является необходимым элементом изучения начала технологии приборо- и машиностроения, обеспечивая навыки «чтения» технических чертежей.

Нынешняя версия практической части пособия предполагает анализ любого чертежа детали механической части прибора (машины) по 47 характеристикам. Число характеристик определено авторами произвольно, субъективным образом, но может сокращаться на уровне постановки задачи, полагаясь на специфику направления подготовки, учебной нагрузки

ицелесообразности. Примечательно, что наиболее сложным и интересным является второй этап практической части пособия, где исправление чертежа производится с учётом взаимного влияния различных характеристик данного чертежа. Данное обстоятельство предполагает творческий подход к решению поставленной задачи, упрощает задачу некоторыми соответствующими допущениями и, в частности, допускает помощь со стороны преподавателя.

Вцелом данный учебный материал представляет собой методически завершенный труд, включающий в себя исчерпывающий комплекс необходимых информационных разделов (теоретического, практического, справочного, контролирующего, обучающего, иллюстрирующего), знание которых позволяет применять пособие как на аудиторных занятиях, так

ив рамках самостоятельной, дистанционной формы обучения.

Несмотря на методическую законченность данного материала, учебное пособие имеет перспективы для развития.

1.Имеется возможность дальнейшего совершенствования практической части в отношении числа и содержания новых (ранее не учтённых) параметров чертежа детали.

2.Для большей объективности оценки технологичности чертежей реально выполнение расчёта не одного условного показателя, а системы абсолютных и относительных количественных показателей технологичности.

112

3.Предполагается разработка различных модификаций практической части пособия. Например, возможна отработка чертежей «группы» деталей в рамках проектирования группового технологического процесса (ТП) или чертежей «типа» деталей в рамках проектирования типового ТП.

4.Сохраняя общий принцип, возможно создание подобных пособий

вдругих видах и отраслях машино- и приборостроения: радиотехнического, оптического, механосборочного и т. п., отрабатывая на технологичность не только чертежи, но и конструкции деталей, сборочных единиц и всего изделия в целом (с точки зрения резания, контроля, измерения, сборки и т. п.).

5.Сохраняя общий принцип, возможно создание подобных пособий

вдругих видах и отраслях производства: литейного, сварочного, кузнеч- но-штамповочного и т. д.

6.Перспективно создание видеоверсий учебного пособия, с возможностью проведения электронной экспертной оценки принимаемых в работе решений.

113